REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
� Metoda Stop-Reflectează-Scrie-Raportează Se prezintă elevilor copacul „ fricii ” și copacul „ curajului ”. Toți participantii trebuie să răspundă la întrebarea : „ Care sunt gândurile și sentimentele tale despre frică ?” Se poartă un dialog deschis , fiecare copil spunându-și părerea și sentimentele despre tema propusă . Sunt apreciate toate răspunsurile , iar elevii sunt încurajați să participe activ la dialog Sarcina de lucru :
Desenați pe frunze un lucru , o ființă , sau „ ceva ” de care vă este puțin frică , („ Îmi este puțin frică de …), iar pe o altă frunză ceva ce vă face să vă simțiți curajoși !
� Metoda Turul galeriilor Elevii sunt împărțiți în echipe . Se folosesc cărți de joc , pe care sunt reprezentate emoțiile de bază cu ajutorul emoticoanelor . Elevii le asociază cu activitățile desfășurate în viața cotidiană . Fiecare echipă va reprezenta prin desen și câteva cuvinte semnificative o emoție de bază , la alegere . Lucrările sunt expuse și apreciate de colegi . ( Turul galeriilor )
� Metoda Cubul
Este o metodă de dezvoltare a gândirii critice , care valorifică resursele elevilor de participare conștientă la descoperirea cunoștințelor și a relațiilor dintre acestea . Are la bază rezolvarea celor șase sarcini corespunzătore fețelor cubului , abordarea conținuturilor urmând traseul : descrie , compară , asociază , analizează , aplică , argumentează . Se citește o poveste terapeutică . Se prezintă povestea în imagini , cu ajutorul laptopului , iar elevii spun povestea după imagini . Se prezintă planșe pe care sunt reprezentate emoțiile de bază ( bucurie , trisețe , frică , furie ). Elevii sunt împărțiți în echipe . Fiecare echipă aruncă zarul și rezolvă sarcina scrisă pe fața corespunzătoare .
Întrebări pe marginea textului : Care este titlul poveștii ? Descrie o imagine sugestivă ! Cine este personajul principal din poveste ? Compară personajul principal cu altul , la alegere ! Ce emoție simte personajul din poveste ? Asociază emoțiile personajului cu faptele sale ! Cum procedați când simțiți frică ? Analizează situații în care ai simțit frica și cum ai gestionat momentul ! Cine a ajutat-o să scape de această emoție ? Cum ne poate ajuta prietenia în viața de zi cu zi ?
Cum scăpat fetița de frica de fantome ? Argumentează decizia fetiței ! Celelalte echipe completează răspunsurile sau își spun opiniile . Jocul „ Floarea prieteniei ” – se prezintă elevilor cutia cu surprize în care se află eșantioane de hârtie colorată , pe care se află trasat conturul unei flori . Sarcina este de a decupa și asambla florile pe șablonul „ Floarea prieteniei ”. Elevii colaborează , se ajută reciproc , discută despre prietenie .
Jocul „ Ghemul prieteniei ” ( pentru captarea atenției ) – se stabilesc regulile jocului . Fiecare elev primește o dată ghemul , spune care este cel mai bun prieten al său , ce apreciază la el și îl aruncă acestuia ; între timp , firul se deșiră și formează o rețea între copii , asemenea relației de prietenie care îi leagă .
249