REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
Exemple de oranizator grafic pe care le-am folosit la orele de biologie .
Copacul ideilor este un organizator grafic în care conţinutul cheie este înscris într-un dreptunghi situat la baza foii , în partea centrală . De la acest dreptunghi se ramifică spre partea superioară , asemenea crengilor unui copac , toate cunoştinţele evocate .
De exemplu , la clasa a IX-a tema „ Reptile ” se constituie grupe de cât 2 elevi cărora li se poate solicită să realizeze un organizator grafic de tip copacul ideilor în care să scrie , timp de 5 minute , toate ideile pe care le au despre reptile .
Bula dublă este un organizator grafic utilizat pentru gruparea asemănărilor şi deosebirilor dintre două aspecte , idei sau concepte . Ea cuprinde două cercuri mari de care sunt relaţionate prin linii alte cercuri mai mici . În cercurile mari se specifică termenii-cheie , în cercurile mici situate în mijloc se specifică asemănările , iar în cercurile exterioare particularităţile fiecărui termen sau deosebirile dintre cei doi termeni .
Spre exemplu la clasa a XII-a , tema „ Acizii nucleici ” se împarte clasa în grupe a câte patru elevi şi li se cere membrilor fiecărei grupe , ca în decursul a 5 minute , să completeze cercurile din mijloc cu asemănările existente între structura ADN-ului şi cea a ARN-ului , iar cercurile exterioare cu particularităţi structurale ale fiecăruia .
După expirarea timpului câte un elev din fiecărei grupă prezintă o asemănare sau o deosebire identificată , iar profesorul va completa desenul de pe tablă .
Aceată metodă am utilizat-o și la consolidarea cunoștințelor la lecția Respirația anaerobă clasa a X-a . Elevii au completat schema de mai jos cu două asemănări pe liniile din mijloc și câte două deosebiri pe liniile laterale , dintre Saccharomyces pastorianus și Lactobacillus acidophilus .
Saccharomyces
Lactobacillus
Diagrama Venn este o metodă grafică folosită pentru a compara procese , fenomene , noţiuni , sisteme . Diagrama este formată din două cercuri care se suprapun parţial . În zona care se suprapune se notează asemănările . Elevii pot lucra individual , în pereche sau în echipă .
La consolidarea cunoștințelor despre diviziunea indirectă mitoza și meioza , la clasa a IX-a elevii lucrează în perechi pentru a realiza diagrama Venn în care să prezinte asemănările și deosebirile dintre mitoză și meioză . Se realizează o diagrama pe tablă în care se trec toate ideile elevilor .
La clasa a X-a pentru realizarae feed- back-ului la predarae cunoștințelor despre respirația anaerobă și aerobă am folosit această metodă . Elevii realizează individual diagrama Venn care să prezinte asemănările și deosebirile dintre respirația aerobă și cea anaerobă , au la dispoziție 5 minute . După expirarea timpului compară cele notate cu colegii din grupă . Fiecare elev aduce completări la diagrama realizată până cănd sunt notatae toate asemănările și deosebirile stabilite de toți elevii din grupă .
Ciorchinele este o metodă didactică activ-participativă , care constă în evidenţierea de către elevi a legăturilor dintre idei , pe baza găsirii altor sensuri ale acestora şi a relevării unor noi asociaţii . Ciorchinele , ca şi brainstorming-ul , stimulează realizarea unor asociaţii noi şi permite cunoaşterea propriului mod de a înţelege o anumită temă , stimulează realizarea unor asociaţii noi de idei , permite cunoaşterea propriului mod de a înţelege o anumită temă , să gândească liber , deschis și creator asociații noi de idei sau de a releva noi sensuri ale ideilor date anterior . Este o metodă antrenantă care implică elevii individual sau în grup / perechi , elevii colaborează , negociază cu plăcere , comunică şi scriu cu mult entuziasm informaţiile necesare îndeplinirii sarcinii date .
247