REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
Nivel mediu – exerciţii de trasare a unor linii cu diferite culori şi în poziţii diferite , având ca unitate nestandard două pătrăţele de caiet ( echivalentul a 1 cm ).
Nivel maximal – exerciţii de trasare a conturului ; de decupare a unor fâşii de hârtie de diferite lungimi : cât lungimea riglei ; o jumătate din lungimea riglei ; o treime din lungimea riglei .
III . Conştientizarea necesităţii unităţilor de măsura standard ( prin interpretarea datelor consemnate de echipa I )
IV . Familiarizarea cu unităţi de măsură standard ( cm . şi dm .) prin măsurarea cu fâşiile decupate de echipa a III-a a liniilor trasate de echipa a II-a
V . Utilizarea instrumentelor de măsură standard prin aplicaţii practice , exerciţii de măsurare şi consemnarea în tabele .
A . Nivel minimal Obiectul și dimensiunea de măsurat Ex . Lungimea tablei
Lăţimea băncii
Unitatea de măsură
dm cm .
Rezultatul măsurării
? dm . ? cm .
B . Numele clientului
Nivel mediu |
|
|
|
|
Lungimea bustului |
Lungimea fustei |
Spate |
Talia |
Mâneca |
? cm . |
? cm |
? cm |
? cm |
? cm |
C . |
Nivel maximal |
|
|
Lungimea |
Lăţimea |
Diferenţa lor |
Suma lor |
? cm . |
8 cm . |
5 cm . |
? cm . |
11 cm . |
? cm . |
? cm . |
20 cm . |
? cm . |
? cm . |
30 cm . |
100 cm . |
Evaluarea s-a făcut prin teste , fiind urmată , după caz , de ameliorare şi recuperare .
Bibliografie : Neacşu I ., Metode şi tehnici de învăţare eficientă , Editura Minerva , Bucureşti , 1990 . Miron I ., Educaţia şi dinamica ei , Editura Tribuna Invăţământului , Bucureşti , 1998 . Rom . B . I ., Instruirea şcolară – Perspective teoretice şi aplicative , Editura Polirom , Iaşi , 2001 . Programe școlare pentru clasa a II-a , aprobate prin ordinul ministrului nr . 3418 / 19.03.2013 .
226