REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
accesul elevilor cu cerințe educative speciale la resurse materiale de calitate care au venit în sprijinul realizării unui act terapeutic eficient .
Lipsa dotărilor și a materialelor educative a fost un liant de pornire în scrierea , aplicarea , caștigarea și implementarea cu succes a proiectelor cu finanțare nerambursabilă care mi-au oferit posibilitatea de a aduce schimbări vizibile în instituția în care îmi desfășor activitatea .
Proiectul Camera Fantastică reprezintă primul cabinet de integrare școlară din județul Iași dotat cu materiale educaționale și de mobilier necesare desfășurării unei activități terapeutice de calitate . Poiana cu stimuli este grădina senzorială a instituției , Educație pentru toți este un proiect în care am implicat si familiile elevilor cu cerințe educative speciale iar proiectul Cine sunt EU s-a axat pe un parteneriat educativ destinat atât elevilor cu dezvoltare tipică cât și elevilor cu deficiențe senzoriale . În cele ce urmează voi trece în revistă patru exemple de bune practici pe care le-am desfășurat în cadrul instituției școlare .
Proiectul Camera Fantastică . Pe parcursul celor 7 săptămâni de proiect , la Şcoala „ Ion Creangă ” Târgu Frumos a fost amenajat și dotat un spațiu destinat activităților instructiv-educative și ludice . Cabinetul de integrare a fost practic dotat cu mobilier , au fost achizitionate materiale educative , materiale consumabile , în valoare de 5000 de euro . Beneficiarii direcţi ai proiectului au fost un număr de 30 de elevi din ciclul primar / gimnazial – învățământ de masă și învățământ special – din care 10 elevi cu cerințe educative speciale şi 10 elevi de etnie romă de la Şcoala „ Ion Creangă ”, precum și 10 elevi cu deficiență mintală și tulburări din spectrul autist școlarizați în învățământul special la Școala Profesională Specială „ Trinitas ”, Târgu Frumos . Au fost organizate , de asemenea , 5 ateliere de lucru în care cei 30 de elevi au beneficiat de interacțiune socială în vederea dezvoltării emoționale , cognitive și în vederea exersării și dezvoltării aptitudinilor sociale .
Proiectul Educație pentru toți a vizat implementarea unui program de educatie ludică și selfcare pentru un grup de elevi cu cerințe educative speciale și un grup de mame ai căror copii sunt diagnosticați cu deficiență mintală și autism infantil și care sunt asistenții personali ai copiilor la orele de curs . Beneficiarii direcți ai programului de educație ludică au fost 10 elevi cu cerințe educative speciale integrați în cadrul Școlii Gimnaziale Ion Creangă și 10 elevi din cadrul Școlii Profesionale Speciale Trinitas Tîrgu Frumos diagnosticați cu deficiență mintală și autism infantile . Elevii au participat împreună la un program de parteneriat educativ intitulat Educație nonformală Joc și mișcare , unde au desfășurat o serie de activități ludice în curtea Școlii Gimnaziale „ Ion Creangă ”. Al doilea atelier a fost dedicat unui număr de 10 adulți mame , ai căror copii frecventează cursurile Școlii Profesionale Speciale Trinitas Tîrgu Frumos și a constat în participarea la un workshop de selfcare tehnici de autoîngrijire având ca și traineri doi psihoterapeuți sistemici de cuplu și familie . Proiectul s- a adresat unei categorii vulnerabile de beneficiari și anume copii cu cerințe educative speciale și mamele acestora . Finanțarea a fost în valoare de 1000 de euro .
Proiectul Poiana cu stimuli este un proiect axat pe dotarea și amenajarea unui spațiu verde din curtea Școlii Gimnaziale Ion Creangă Tîrgu Frumos județul Iași . Cu o durata de 9 săptămâni de implementare proiectul de față s-a adresat unei categorii vulnerabile de beneficiari și anume elevii cu dizabilități . Instituția școlarizează o paletă diversă de elevi cu dizabilități cum ar fi deficiență mintală , tulburări din spectrul autist și ADHD . În cadrul celor 9 săptămâni de proiect a fost dotat și amenajat un spațiu Poiana cu stimuli , destinat activităților out door în curtea Școlii Gimnaziale Ion Creangă Târgu Frumos . Poiana cu stimuli , care dispune de o alee senzorială realizată din diferite materiale și texturi cât și alte dotări specifice dezvoltării senzoriale atât de necesară în procesul recuperator al elevilor cu dizabilități Au fost organizate 2 ateliere de lucru Sunet și culoare în aer liber și Castele de nisip , cu o durată de 90 de minute fiecare , în care cei 20 de elevi cu cerințe educative speiale și cele 5 cadre didactice implicate în proiect au desfășurat activități de stimulare senzorială . Valoarea proiectului a fost
210