REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
O pregătire temeinică a lecției de biologie , începe cu un act de proiectare , de gândire , de imaginare și fundamentare a acesteia din toate punctele de vedere , deoarece o lecție bună este rezultatul unui proiect didactic bine gândit . Activitatea desfășurată într- o lecție de biologie este anticipată mai mult sau mai puțin de profesor în proiectul de lecție , ce reprezintă produsul material al proiectării didactice . Proiectul de lecție se deosebește de planul de lecție prin complexitate și rigurozitate . Scopul proiectului de lecție este acela de a pregăti trecerea fără dificultăți de la intenție ( proiect ) la realizare ( acțiune ). Proiectul de lecție poate fi realizat sub formă de tabel ( M . Ionescu , 1982 ; C . Cucoș , 1996 ), dar și sub forma unei fișe de lucru ( R . Tavernier , 1992 ). Indiferent de formă , proiectul trebuie să conțină , în principal : obiectivele fixate ; noțiunile științifice vizate ; schița pe tablă a lecției ; diferitele faze de activitate ; metodele și mijloacele de învățământ necesare ; formele și metodele de evaluare a achizițiilor . Bibliografie :
Anca Ciolac Russu , Maria Ciurchia , Ion Iordache , Metodica predării științelor Biologice , Editura Didactică și Pedagogică , București , 1983 .
Iordache Ion , Ulpia Maria Leu , Constantin Ion , Metodica predării – învățării biologiei ,
Editura Solaris , Iași , 2004 . https :// www . scritub . com / profesor-scoala / PROIECTUL -DIDACTIC-SI-ROLUL-LUI http :// www . ctptc-airinei . ro / catinfo / catedra / PROIECTAREA DIDACTICA https :// www . scrigroup . com / didactica-pedagogica
Padlet , resursă educațională
Prof . înv . primar , Coman Mihaela Şcoala Gimnazială ,, Iorgu Radu ”, Bârlad , județul Vaslui
Descoperirea acestei resurse digitale a debutat cu educația online și a rămas până azi una dintre cele mai îndrăgite resurse atât pentru profesori cât și pentru elevi . Tehnologia ne oferă idei pentru activități de predare , învățare și evaluare , dar este rolul profesorului de a adapta aceste resurse la clasa de elevi și la nevoile acestora .
Padlet este o resursă colaborativă online , unde putem crea împreună cu elevii table cu post-ituri virtuale , imagini , link-uri , filme și documente . Padlet-ul poate fi împărtășit cu clasa de elevi , printr-un link unic , unde fiecare poate contribui ( de pe mobil sau laptop ) și toți pot vedea contribuțiile celorlalți . Aplicația poate fi folosită pentru sesiuni de brainstorming , pentru a aduna lucrările elevilor și a le oferi feedback individual sau pentru a le urmări progresul .
Padlet-ul se pliază foarte bine pe modelul SAMR – Substituire , Augmentare , Modificare , Redefinire .
Substituirea , utilizează tehnologia / padlet ca o substituire directă a sarcinii de învățare . Elevul folosește calculatorul și tastatura pentru a scrie un eseu , în loc să folosească stiloul și caietul .
Cu Augmentarea , tehnologia aduce câteva îmbunătățiri . Folosind Padlet , elevii pot nu numai să scrie , dar pot de asemenea să scrie și să modifice și pot de asemenea să comenteze munca altuia .
Cu Modificarea , padlet-ul permite re-desenarea sarcinii de lucru . Elevii lucrează colaborativ pe o tablă virtuală comună și publică materialul pentru o audiență reală . Nu mai este o sarcină de lucru
195