REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
membri ai comunităţii se consideră unii pe alţii parteneri în educaţie , se creează în jurul elevilor o comunitate de suport care începe să funcţioneze . Parteneriatele trebuie văzute ca o componentă esenţială în organizarea şcolii şi a clasei de elevi . Ele nu mai sunt considerate doar o simplă activitate cu caracter opţional sau o problemă de natura relaţiilor publice .
În proiectele şcolare , elevul se află în centrul procesului de învăţare , el fiind provocat să descopere , experimenteze , să prelucreze şi să facă conexiuni între informaţii . Am putea spune chiar că este un actor cu mai multe roluri .
Proiectele au de regulă tematică interdisciplinară , oferind copiilor posibilitatea de a-şi pune în evidenţă calităţile cu care sunt înzestraţi într-un anumit domeniu . Astfel , copilul devine mai încrezător în forţele proprii şi îi creşte stima de sine .
Comunicarea şi cooperarea sunt elemente cheie într-un proiect şcolar , elevul fiind nevoit să colaboreze cu ceilalţi pentru atingerea obiectivelor . Practic , este ca o piesa într-un puzzle fără de care proiectul nu este complet . Aceasta îi conferă elevului apartenenţa la grup , sentimentul că munca lui contează şi este apreciată şi îi dezvoltă abilităţile de comunicare . Elevii învaţă să gândească critic , complex , îşi dezvoltă gândirea multicauzală , experimentează abilităţi de rezolvare de probleme , de empatie , de toleranţă și , nu în ultimul rând , socializează , învăţând să fie mai apropiaţi , să lege noi prietenii , să-şi împărtăşească experienţe personale .
În societatea actuală este extrem de important rolul școlii în favorizarea relațiilor constructive , în crearea relațiilor pozitive între elevi și semenii lor , în promovarea comportamentului incluziv . Bibliografie : Bătrînu E ., Educaţia în familie , Editura Politică , Bucureşti , 1980 . Cucoş C . ( coord .), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice .
Ediţia a III-a revăzută şi adăugită , Editura Polirom , Iaşi , 2009 . Dumitrana M ., Copilul , familia și grădinița , Editura Compania , Iași , 2000 .
Rolul și importanța proiectelor și a parteneriatelor educaționale
Prof . înv . primar , Ciolan Eugenia Școala Gimnazială „ Manolache Costache Epureanu ”, Bârlad , Județul Vaslui
Motto : „ Fiecare copil pe care-l instruim este un om pe care-l câștigăm !” ( Victor Hugo )
Multitudinea schimbărilor și a noutăților care asaltează viața societății și a fiecărei colectivități umane , a făcut necesară extinderea actului educativ de-a lungul întregii vieți a individului , fiind una din sarcinile care ne revin , nouă , cadrelor didactice . Odată cu evoluția societății , educația cunoaște forme de organizare multiple , iar rolul său a devenit din ce în ce mai important .
Proiectele și parteneriatele educaționale au un rol vital în dezvoltarea și îmbunătățirea sistemelor de învățământ , precum și în creșterea calității educației . Acestea joacă un rol important în promovarea inovației , colaborării și schimbului de cunoștințe și experiențe între diferite organizații și instituții din domeniul educației .
Factorilor educativi tradiționali - familie și școală- li s-au alăturat alții noi , precum biserica , mass- media , instituții de cultură , centrele de agrement , adică cei care asigură educația non-formală . Una din direcțiile fundamentale ale redefinirii învățământului românesc o constituie dezvoltarea liberă ,
149