REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023 Rolul proiectelor educaţionale în instituţiile de învăţământ
Prof . înv . primar , Marin Cristina – Alina Şcoala Gimnazială „ Manolache Costache Epureanu ”, Bârlad , județul Vaslui
Termenul de „ proiect ” provine din latinescul „ ֦projicere ” care însemnă „ a arunca înainte ”, definiţie care sintetizează formularea obiectivelor principale . În activitatea de planificare a obiectivelor din domeniul educaţiei , se ţine cont de elementele caracteristice ale unui proiect educaţional .
Proiectele educative sunt puse în aplicare de unităţile şcolare , ca organisme care intenţionează atingerea unor obiective ca : - modalităţi de aplicare a unor programe de studii sau de filiere de învăţământ ; - elaborarea sau înnoirea metodologiei generale sau a unor elemente metodice ; - realizarea de resurse pedagogice ( audio-vizuale , informatice , media ); - conceperea unor dispozitive de formare iniţială sau continuă a cadrelor didactice ; - organizarea unor reţele de schimburi sau cooperare cu alte unităţi şcolare din ţară sau străinătate .
Proiectul este totdeauna expresia unei politici : el vizează ca prin intermediul unui ansamblu de acţiuni să producă o „ transformare ”. El implică resurse umane ( actori ai transformarii ), resurse materiale şi resurse financiare şi se desfăşoară totdeauna într-un context spaţio-temporal particular .
Elaborarea , coordonarea şi desfăşurarea unor proiecte educative extracurriculare atrag atenţia nu atât asupra importanţei acestora în sine , cât mai ales asupra implicaţiilor pe care le au asupra construirii şi modelării personalităţii viitorilor cetăţeni , elevii de astăzi .
Proiectele educaționale pe care noi le desfășurăm , cuprind un calendar de activități planificate , care urmăresc realizarea unui scop bine definit , într-un cadru bine stabilit și într-o perioada de timp bine definită . Organizarea unor activităţi extraşcolare prin care elevii să contribuie , după puterile lor , la creşterea calităţii vieţii în comunitatea în care trăiesc , are nenumărate avantaje din punctul de vedere al educaţiei .
Aceste proiecte educative / educaționale sunt o modalitate de acumulare a unor noi experiențe de cunoaștere , rezolvând probleme practice în diferite situații date , fiind de altfel un instrument al dezvoltării și inovării organizațiilor școlare .
Proiectele de parteneriat educaţionale vizează întărirea relaţiilor dintre părinţi , elevi , dascăl şi comunitate , creşterea gradului de implicare a tuturor factorilor educaţionali . Activitatea în parteneriat are nenumărate avantaje , deoarece creează relaţii de colaborare , clarifică diverse probleme educative , oferă un nou cadru în dezvoltarea personalităţii elevului . Iniţierea diferitelor proiecte de parteneriat educaţionale sunt benefice atât pentru elevi , cât şi pentru toţi factorii implicaţi : şcoală , familie , comunitate .
Un rol anume în stabilirea relaţiilor de colaborare îi revine managerului instituţiei şcolare , care asigură o implicare activă în lansarea proiectelor de parteneriat educaţional , care vizează întărirea relaţiilor dintre părinţi , elevi , profesori şi comunitate , care contribuie la creşterea gradului de implicare a tuturor factorilor educaţionali . De faptul cum managerul instituţiei a reuşit să formeze o relaţie de comunicare , relaţionare , cooperare între părţile implicate depinde reuşita parteneriatului educaţional şcoală-familie-comunitate . Motivul principal pentru crearea unor astfel de parteneriate este dorinţa de a ajuta elevii să aibă succes la şcoală şi , mai târziu , în viaţă . Atunci când părinţii , elevii și ceilalţi
148