REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
În sistemul școlar , educația estetică se poate realiza prin intermediul tuturor disciplinelor studiate în școală , dar , totuși contribuția lor este puțin inegală . Ea depinde totuși de specificul obiectului de studiu precum și de nivelul de disponibilitate al profesorului de a pune în valoare frumosul din orice conținut ce este predat la clasă . Educația plastică , vizuală , muzicală , literatura sunt materiile care oferă cele mai multe posibilități ce pot forma competențe și abilități de apreciere a esteticului .
Educația plastică are rolul de a stimula gândirea autonomă a elevului , de a îl îndruma în dezvoltarea abilității de comunicare , de a stimula potențialul creativ , dar și intuiția și imaginația . Se cunoaște dobândirea noțiunilor teoretice , dar și deprinderile practice sunt bine fixate cu ajutorul imaginilor artistice . Aceste imagini sunt ilustrate în mijloacele de învățământ utilizate la oră , precum : reproduceri ale unor opere de artă cunoscută , albume de artă , planșe demonstrative realizate de alți elevi , dar , totuși cel mai mare impact al elevului cu arta se realizează vizitând expoziții dar și muzee de artă . Sunt specifice la vârsta școlară fantezia , bogăția imaginației , lucrările originale , prin expresiile plastice , prin colaj , modelaj , desen . Aceste activități plastice sunt iubite și preferate de elevi în diferite momente ce alcătuiesc procesul instructiv-educativ , dându-le posibilitatea să își exprime liber și neconstrâns adevăratul potențial creator de care dispun , mai mult sau mai puțin .
Limbajul artelor plastice precum pictura , desenul , colajul și modelajul , are un rol social extrem de important , conturând personalitatea umană . Majorității indivizilor gândirea artistică dar și cea rațională se contopesc într-o formă echilibrată , la unii dintre ei însă , poate domina o gândire concret intuitivă . Sentimentele , trăirile și sentimentele , pot trezi sensibilitatea estetică aproape în fiecare om , ducând astfel la aprecieri de natură pozitivă sau negativă .
Educația estetică influențează extrem de puternic dezvoltarea personalității prin impactul trăirilor afective ce le resimt elevii în fața operelor de artă , în admirarea peisajelor din natură , în încercarea lor de a obține o lucrare cât mai diversă și mai creativă , asigură condiții propice de stimulare a imaginației și a gândirii creatoare în toate domeniile de activitate , de asemenea și în cea de învățare . Bibliografie : Lector . Univ . Dr . Cioca V ., Educația artistică , plastică și didactică practică . Roco M ., Creativitate și inteligență emoțională , Editura Polirom , Iași , 2004 . Cușaev N . Bazele educației estetice , Editura Lumina , Chișinău . Cucoș , C ., Educația estetică , Editura Polirom , București , 2014 .
Personalitatea elevului violinist
Prof . Pavel Ana – Maria Liceul de Arte „ Victor Giuleanu ”, Râmnicu Vâlcea , județul Vâlcea
Experiența instrumental a elevului instrumentist este în general rezultatul concepției individualității artistice și pedagogice a câtorva profesori cu care acesta a avut ocazia să studieze , ceea ce îl lipsește de un orizont mai larg , indispensabil unui muzician complex .
Partea cea mai dificilă pentru tânărul profesor , este aceea de a trece peste starea de introvertit ; tranziția de la munca personală , organizată , motivațional introspectiv către cea îndreptată spre transmiterea cunoștințelor dobândite .
129