REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
Jocurile didactice sunt un mijloc foarte important şi pentru realizarea sarcinilor educaţiei morale . Ele contribuie la dezvoltarea stăpânirii de sine , a autocontrolului , a spiritului de independenţă , a disciplinei conştiente , a spiritului colectiv şi a altor calităţi de voinţă şi de caracter . În joc copiii învaţă să se ajute unii pe alţii , să se bucure de succesele colegilor , să aprecieze nepărtinitor succesele altora . Aşadar , jocurile didactice exercită o influenţă pozitivă asupra întregii personalităţi a copilului . Ele pot însoţi fiecare obiect de învăţământ , fiecare lecţie luând şi forma unor întreceri , concursuri între toţi elevii , între rânduri de bănci , grupe de elevi .
Voi prezenta în continuare câteva jocuri didactice folosite la educaţie plastică pentru dezvoltarea creativităţii .
Continuă tu ! – este un exerciţiu care cere îmbogăţirea formei date . Se oferă spre observare o planşă pe care au fost desenate fragmente , elemente , forme : o mână , un cap de peşte , un triunghi , o pălărie , o frunză , o petală şi se cere elevilor să constituie , alegând dintre posibilităţi pe aceea care li se pare cea mai potrivită , pentru a realiza ei înşişi o compoziţie , completând partea aleasă cu elementele care întregesc forma .
Un tablou neterminat – este un exerciţiu care vizează imaginaţia , creativitatea , cât şi inteligenţa şi abilitatea de a desena . Se prezintă o lucrare neterminată ( sunt trasate doar câteva linii ) şi se cere elevilor să o continue .
Creează un model – este un joc ce urmăreşte inventivitatea , simţul măsurii , ritmul şi originalitatea . Se cere elevilor să folosească semnele : ∩ , *, │ , în orice poziţie , în orice ordine şi repetate de câte ori vor pentru a realiza un desen decorativ ( friză , chenar sau un obiect astfel decorat ).
Jocul Kim , dezvoltă memoria vizuală – grafică – o serie de 8 – 12 obiecte sunt puse pe catedră şi se lasă un timp în câmpul vizual al copiilor , apoi se acoperă cu o pânză . Copiii vor desena toate obiectele pe care şi le amintesc .
Tunelul – joc ce urmăreşte dezvoltarea memoriei vizuale , plecând de la datele percepute întro anumită ordine . Un copil confecţionează un colier din mărgele multicolore cu o anumită alternanţă de culoare . Colierul va fi introdus sub un tunel format dintr-o bucată de carton pliat în două . Copiii trebuie să-şi imagineze şi să spună ordinea perlelor la ieşirea din tunel ( ordinea directă sau ordinea inversă ).
Serii de desene – joc pentru dezvoltarea memoriei vizuale şi atenţiei . Se execută la tablă , sub ochii elevilor , o serie de desene şi , în timp ce atenţia copiilor este distrasă , se şterge unul sau mai multe . Elevii trebuie să identifice desenul sau desenele care au fost şterse .
Jocul punctelor – elevii trebuie să unească cele nouă puncte cu numai patru drepte fără să ridice creionul de pe hârtie şi fără să revină pe acelaşi traseu .
Gama jocurilor didactice este foarte variată . Imaginaţia învăţătorului poate genera jocuri noi , dintre cele mai ingenioase .
Jocurile didactice contribuie la dezvoltarea unei gândiri creatoare , la formarea priceperilor şi deprinderilor de activitate independentă . De aceea , metoda jocurilor trebuie să facă parte din strategiile didactice de predare-învăţare . Bibliografie :
Preda L . & Paraschiv M ., Educaţia plastică în ciclul primar , Editura Didactică Nova , Craiova , 2003 .
Cotuna R ., Locul şi rolul jocului didactic în învăţare , Revista Învăţământul primar nr . 3-4 , Editura Miniped , Bucureşti , 2005 .
Ionescu M . & Radu I ., Didactica modernă , Editura Dacia , Cluj-Napoca , 2005 .
101