REVISTA NAȚIONALĂ ,, PRO-GT ’’ NR . 1 / 2022 interactivitate , este prezentată o selecție largă de echipamente și reactivi , o anumită libertate de acțiune , inclusiv posibilitatea de a proiecta și de a efectua experimente „ neprogramate ”.
Am studiat mai multe site-uri / platforme precum : 1 . PhET ( http :// phet . colorado . edu-https :// phet . colorado . edu / en / simulations / ph-scale , https :// phet . colorado . edu / en / simulations / acid-base-solutions , ) LECȚIA MOLECULE-
2 . https :// lectiigimnaziubiologiechimie . com /, 3 . https :// www . fizichim . ro / 4 . https :// www . eduapps . ro /, https :// www . golabz . eu / http :// amrita . olabs . edu . in /? sub = 73 & brch = 3 & sim = 6 & cnt = 72 5 . https :// e-learningise . weebly . com / chimie . html ( https :// www . physics-chemistry-interactive-flashanimation . com / chemistry _ interactive . htm )
și altele pentru a selecta platforma cea mai potrivită de utilizat la lecțiile de chimie .
Psihologia cognitivă presupune că înțelegerea chimiei include capacitatea de a gândi pe trei niveluri : nivelul macroscopic , nivelul simbolic și nivelul particulelor . Elevii au cele mai multe dificultăți în înțelegerea nivelului submicroscopic – nivelul particulelor , deoarece acesta ajunge dincolo de experiența lor . În aceste cazuri , interactivul multimedia poate fi folosit ca un instrument eficient . Utilizarea laboratoarelor virtuale pentru predarea chimiei îmbunătățește predarea , deoarece permite integrarea celor trei niveluri de înțelegere a chimiei , vizualizarea și simularea proceselor , însă , acestea nu trebuie să înlocuiască metodele tradiționale de predare a chimiei .
8