REVISTA NAȚIONALĂ ,, PRO-GT ’’ NR . 1 / 2022
Experimentele / lucrările practice în timpul orelor la distanță au fost prezentate cu ajutorul laboratorului virtual , sau ca filmulețe video sau realizate direct în timpul orelor online . Tehnologiile informaționale contemporane pot și sunt utilizate pentru dezvoltarea procesului activ de instruire . Drept exemplu de infiltrare a tehnicii digitale în procesul de instruire servesc laboratoarele virtuale , ce modelează comportamentul diferitor obiecte din lumea reală într-un sistem de instruire computerizat și permit persoanelor instruite de a obține cunoștințe și competențe în domeniul chimiei .
Ca rezultat al utilizării laboratorului virtual și al lectiilor interactive , elevii au fost impresionați de : - ușurința cu care se realizează experimentul chimic ; - substanțele pot fi amestecate și la întamplare , nu există pericol pentru sănătate ; - claritatea experimentelor , explicarea riguroasă a experimentului ; - timpul minim de efectuare a experimentului ; - au înțeles mai bine unele procese / reacții chimice ; - ușurința de a selecta reactivii pentru desfășurarea experimentului
Concluzii
Putem afirma că utilizarea laboratoarelor virtuale este o perspectivă de viitor , care este și va fi interesantă generației de astăzi . Acestea ajută elevii , studenții , profesorii să înțeleagă mai bine procesele / fenomenele și reacțiile chimice , fără limitare de timp și necesitatea unui spațiu special amenajat ( laborator ). Cu toate acestea , laboratoarele virtuale nu le înlocuiesc pe cele fizice , dar ne pot ajuta în realizarea corectă și fără pericole pentru sănătate a experimentelor chimice în timp real .
Bibliografie
1 . Eralp A . ș . a . Developing an interactive virtual chemistry laboratory enriched with constructivist learning activities for secondary schools . In : Procedia Social and Behavioral Sciences , 1 , 2009 , p . 1895 – 1898 . 2 . Seifana M ., Robertson N ., Berenjiana A . Use of virtual learning to increase key laboratory skills and essentialnon-cognitive characteristics . In : Education for Chemical Engineers , 2020 , p . 1749- 7728 . 3 . Ausubel D . Educational psychology : a cognitive view . Holt , Rinehart & Winston , New York , 1968 . 4 . Finkelstein N . ș . a . When learning about the real world is better done virtually : a study of substituting computer simulations for laboratory equipment . In : Phys . Rev . ST Phys . Educ . Res . 1 , 2005 , p . 010103 . 5 . Brinson J . Learning outcome achievement in non-traditional ( virtual and remote ) versus traditional ( hands-on ) laboratories : a review of the empirical research . In : Comput . Educ ., 87 , 2015 , p . 218 – 237 . 6 . Johnstone A ., Al-Naeme , F . Room for scientific thought . In : Int J Science Education , 12 , 1991 , p . 187 – 192 .
9