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PostdoctUBA Revista del Postdoctorado de la Universidad Bicentenaria de Aragua Año 1. No. 1 Abril, 2018 Dimensiones del Paradigma Interpretativo en la Gerencia Universitaria CONCLUSIONES Desde la perspectiva filosófica del interpretativismo la gerencia universitaria, debe responder a las siguientes interrogantes. En la dimensión ontológica ¿cuál es la naturaleza de la realidad de la gerencia universitaria? ¿Qué puede ser conocido en la práctica gerencial?; dimensión epistemológica, ¿Cuál es la relación del gerente cognoscente con las personas gerenciadas en el ámbito universitario? En la dimensión axiológica ¿qué valores posee el gerente y cómo se reflejan en la universidad?; dimensión teleológica ¿Cuáles son los fines de la gerencia universitaria?; dimensión gnoseológica ¿Dónde reside el origen del conocimiento de la gerencia? Es imprescindible la filosofía en la gerencia como dos constructos inseparables e indisolubles a partir de los cuales se construyen las respuestas esperadas por la realidad en sus distintos ámbitos. Por ello, es tarea de la academia, fortalecer el debate del valor que la filosofía aporta para la producción del conocimiento. La filosofía está llena de interrogantes y de reflexiones de tal manera que si se utiliza la mayéutica se pueden lograr los basamentos filosóficos que debe tener el gerente educativo universitario ante las diferentes situaciones que se presentan. Soto y Vilani (2011) consideran que ontológicamente se abordan realidades relativas debido a los diversos intereses, temores, habilidades, potencialidades, posturas políticas y religiosas, modos de vida y diversidad actores. La gerencia educativa universitaria en lo ontológico, desde el paradigma interpretativo asume la naturaleza de la realidad se caracteriza por ser múltiple, holística y construida. Es construida, porque los actores sociales promueven con sus aportes en libertad de pensamiento y expresión, una forma de fortalecer las prácticas de la gerencia universitaria. Al respecto, Terán y Mendoza (2013: 111) exponen: “cuando la realidad social es de naturaleza subjetiva, esta depende de los significados que las personas le atribuyen, aclarando que la realidad no existe como algo externo, sino como una construcción de las personas que queda en la conciencia y se asume como parte de la cultura”. Desde la dimensión epistemológica, en la gerencia universitaria el gerente y todos los actores del proceso educativo se interrelacionan subjetivamente. El estudio de la gerencia universitaria, en lo axiológico, se impregna de valores del gerente que promueve la paz, solidaridad, tolerancia, respeto, trabajo en equipo, entre otros, que en lo social se orientan a la buena vida del ser humano. En este sentido, Ramos (2016) argumenta que la dimensión axiológica en la formación del profesional universitario es aquella dirigida a suministrar, conformar y/o perfeccionar un sistema de valores genuinamente humanos en el profesional, así como su capacidad de percibirlos, concientizarlos, apreciarlos y aplicarlos a su actividad. La dimensión axiológica en la investigación gerencial universitaria se vincula con la significación de la naturaleza de la realidad estudiada y procesos que interactúa el gerente, el grado y exactitud con que ello es captado y asimilado en su conciencia. Por consiguiente, Ramos (2016) plantea dos componentes de la dimensión axiológica, uno objetivo, expresado en la capacidad de reconocer y crear valores y otro subjetivo, expresado en la capacidad de concientizar y enjuiciar la significación humana de los fenómenos y procesos con los que se interactúa, es decir, la capacidad de valoración. Desde lo teleológico, la finalidad de la gerencia universitaria se refiere a los fines que aspira lograr, tanto en el campo cognitivo como afectivo. Se busca el conocimiento como resultado de una interacción de diálogo entre los actores universitarios, dentro de un marco de acción comunicativa. En correspondencia con lo expuesto, merece destacar, lo señalado por Morales (2014) no es hacer filosofía desde los grandes sistemas y relatos, lo importante es partir de la realidad, la cotidianidad, el ser, ser-ahí, sentir y hacer del gerente desde la contemplación, admiración, interrogación y reflexión como medios de producir una filosofía . Es ineludible que la filosofía en las ciencias gerenciales actuales exige un cambio en la manera tradicional de accionar. Se trata de crear una nueva consciencia, aprender, compartir el conocimiento, a partir las diferentes posturas paradigmáticas. En este sentido, el compromiso del gerente universitario en constante aprendizaje, lo encamina a romper viejos cánones establecidos e implantar nuevos conocimientos basados en una epistemología diferente, solo así podía lograrse una revolución o un cambio en las universidades. Finalmente, el nuevo gerente universitario, debe ajustarse a las nuevas realidades paradigmáticas que contribuyen en la autopoiesis del conocimiento y generación de nuevas realidades, es indispensable visualizar los futuros escenarios, así como las prácticas gerenciales y los propósitos a conquistar. REFERENCIAS Cornejo, M. (2012). El Ser Excelente. Conferencias Magistrales en línea. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=hmQQZtKAR6c [Consulta: 2017, diciembre 17] Márquez, J. (2009). La Nueva Gerencia y las Transformaciones Sociales. Barquisimeto: Horizonte C.A. Morales, J. (2014). Propuesta de una Filosofía de las Ciencias Administrativas y Gerenciales desde la Praxis y Cotidianidad del Gerente Venezolano en su Contexto. Tesis Doctoral. Valencia, Venezuela: UC. Noro, J., (2015). Filosofía: Trinchera para Pensar y Resistir. Tomo II, 2010 – 2014. Disponible en: http://es.calameo.com/read/000538013b6bce2fe91c9 Co nsultado en: diciembre 14, 2017. Ramos, G. (2016). La Dimensión Axiológica de la Formación del Profesional de Nivel Superior. Humanidades, Tecnología y Ciencia. 8 (15) julio-diciembre de 2016. Rivero, E., y Goyo, A. (2012). La Gerencia Universitaria Venezolana ante los Nuevos Retos de la Sociedad del Siglo XXI. Gestión y Gerencia. 6 (2), pp. 4 – 25. Soto, C., y Vilani, D. (2011). Paradigma, Epistemología, Ontología y Método para la Investigación Transformadora. En las XIX Jornadas Técnicas de Investigación y III de Postgrado. Venezuela: UNESR Terán, A., y Mendoza, G. (2013). Constructo Teórico del Proceso de Innovación Tecnológica en las Pymes del Sector Metalmecánico basado en las Dimensiones del Ser: Física, Mental- Emocional y Espiritual. Tesis Doctoral en Ciencias Gerenciales. Caracas, Venezuela: UNEFA. MIRIAM MARGARITA MEJIAS MERLO [email protected] Celular: 0412 – 496 87 47 Doctora en Ciencias Gerenciales, UNEFA Caracas. Magíster en Educación, mención: Gerencia Educacional. Profesor de Educación Integral, mención Ciencias Sociales con mención honorífica: magna-cum laude, títulos obtenidos en la UPEL Maracay. Personal Docente y de Investigación, condición ordinario, dedicación exclusiva, categoría asistente en UNESR Maracay. Subdirectora de Educación Avanzada e Investigación UNESR Maracay desde abril 2012 – noviembre 2016. ISSN: 1690-0685 Recibido Enero, 2018 Aceptado Marzo, 2018 Páginas 2 Depósito Legal: pp200202AR286 05