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PostdoctUBA Revista del Postdoctorado de la Universidad Bicentenaria de Aragua Año 1. No. 1 Abril, 2018 PARA SEGUIR REFLEXIONANDO DRA. CRISALIDA VILLEGAS GONZÁLEZ El gerente no sólo moldea las expectativas y la productividad de su equipo, sino también influye en sus actitudes hacia el trabajo y hacia sí mismos, lo cual sólo puede lograrse trabajando en cooperación con los miembros de su equipo de trabajo. Esto implica conocer las personas con las que se trabaja por lo que hay que observarlas en su trabajo, en su relación con otros, que hablan e incluso que leen. Pero este proceso va más allá porque implica un cambio en el propio gerente. Así sólo es capaz de escuchar en el silencio quien maneja sus propios sentimientos. Por su parte, las expectativas moderadas ayudan en la seguridad percibida en el proceso decisional, pero eso no elimina el riesgo de la decisión. Como se puede ver las dos categorías reflexionadas se relacionan recursivamente y pueden constituir un aporte en el complejo proceso de la gerencia universitaria. Vale finalizar esta reflexión con un pensamiento anónimo “Es preferible tener una persona trabajando contigo que tres trabajando para ti”. REFERENCIAS Bermejo, J. (2005). Escuchar el Silencio. Revista Humanizar. Disponible: www.josecarlosbermejo.es/.../ Ceballos, D. (2004). Expectativas Financieras y la Decisión de Inversión. Disponible: www.ub.edu/,,,/...pdf Echeverría, R. (2003). Ontología del Lenguaje. Chile: J.C.Saez editor Gadamer, (1984). Jung, C. (1991). Arquetipos e Inconsciente Colectivo. Barcelona: Paidós Livingston, J. (2003). Pigmalión en la Gerencia. Harvard Business Review 81(1). Disponible: Dialnet.unirioja.es/… Mateu, R. (2001). El Lugar del Silencio en el Proceso de Comunicación (Tesis Doctoral). Disponible: www.tesisenred.net… Maturana, H. (1992). El Sentido de lo Humano. Chile: Haccette Moreno, F y Godoy, E. (2012). Riesgos Laborales un Nuevo Desafío para la Gerencia. Daena: International Journal pf Good Conscience 7(1). Pp.38- 56.Disponible: www.spentamexico.org/.../pdf Pardo, C. (2000). Las Disponible:https.77www.uclm.es/…/html Formas del Silencio. Samoilovich, D. (2008). Senderos de Innovación. Repensando el Gobierno de las Universidades Públicas en América Latina. Tendencias de la Educación Superior en América Latina y El Caribe. Bogotá, Colombia: IESALC-UNESCO Terán, M. (2015). Reflexión www.miguelterancoach.blogspot.com del Día. Universidad Bicentenaria de Aragua San Joaquín de Turmero- Venezuela e-mail: crisvillegas [email protected] Teléfono móvil: 04124661171 CIN°V-3162041 Es Profesora, Mención Biología y Química, egresada del Instituto Pedagógico de Caracas. Obtuvo la maestría en Andragogía en la Universidad Rafael Urdaneta. Es Doctora en Ciencias de la Educación, egresada de la universidad Santa María, con mención honorífica y publicación. Postdoctora en Ciencias de la Educación, egresada de la Universidad Bicentenaria de Aragua y Postdoctora en Investigación e Investigación Transcompleja de la misma universidad. Postdoctora en Educación Latinoamericana de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en convenio con la Red de Investigadores de Educación Latinoamericana. Ha realizado tres cursos en la formación de competencias en el área tecnológica: Diplomado de Formación Docente en Educación a Distancia de la Universidad Bicentenaria de Aragua. Año 2013; Curso Avanzado de Formación Docente mediado por las Tecnologías de Información y Comunicación Libres –Componente Básico del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria-OPSU. Año 2013. Diplomado Formación en Entornos Virtuales de Aprendizajes (FEVA) de la Universidad Bicentenaria de Aragua. Año 2017. Es profesora a Tiempo Completo en la Universidad Bicentenaria de Aragua, donde se desempeña como Director del Fondo Editorial. Es miembro de la línea de investigación: Universidad- Sociedad- Comunidad. Es Presidenta de la Red de Investigadores de la Transcomplejidad. Es Profesora invitada en los cursos de programas de Maestría y Doctorado: Epistemología de la Ciencia, Seminarios de Investigación y de Tesis Doctoral, Formación de Competencias en Investigación y Gestión del Conocimiento de la Universidad Santa María, Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional, Universidad Nacional Rómulo Gallegos, Universidad de Yacambú y Universidad Bicentenaria de Aragua. Ha participado en diversos eventos nacionales e internacionales en calidad de ponente y conferencista sobre temas relacionados con la Educación Universitaria, Currículo e Investigación Transcompleja y sus vías metodológicas. Es autora de varios libros, entre los que destacan: Siguiendo la Huella. Editorial Académica Española, 2015; La Transcomplejidad. Una Nueva Forma de Pensar. Editorial Académica Española, 2012 y Pedagogos Latinoamericanos. Un Caso desde Suramérica UBA, 2010, además coautora de numerosos colectivos y artículos en Revista. Es asesora de trabajos de investigación en postgrado, así como también tutora y jurado de trabajos de grado y tesis doctorales en varias universidades del país. Ha recibido las siguientes distinciones y reconocimientos: Orden 27 de junio. Medalla de plata. Es investigadora acreditada por el Programa de Promoción al Investigador e Innovador (PPII), Nivel Emérito Disponible: Torres, A. (2015).Situaciones Comunicativas Cotidianas en el Trabajo. San Joaquín de Turmero, Venezuela: UBA ISSN: 1690-0685 Recibido Aceptado Noviembre, 2017 Febrero, 2018 Páginas 3 Depósito Legal: pp200202AR286 18