Revista Pedagogìa a su Alcance Revista Pedagogía a su Alcance MBC 01082019 | Page 35

Revista: P edagogía a su Alcance
de vernos como ciudadanos y ciudadanas para que sólo nos veamos como consumidores y
consumidoras. La educación modernista, con sus procedimientos tradicionales, opera como una
metodología narcótica que anula el pensamiento crítico y la autonomía intelectual. ‘Art Thinking’
es un marco de acción metodológico que entiende las artes como herramientas para darle la vuelta
al sistema.
¿Cómo ha sido la experiencia de escribir esta obra?, ¿qué ha supuesto para usted?
Este libro es el fruto de casi cinco años de trabajo experimental en nuestras asignaturas, talleres
y charlas, investigando la potencia
transformadora de las artes en educación.
También es el fruto del trabajo de muchos
otros colegas que desarrollan modos de
afectar la educación en una dirección similar
a la nuestra. Nos interesa especialmente
recalcar como estas prácticas y proyectos se
están realizando en América Latina y en
España, creando alternativas a las experiencias anglosajonas que dominan los procesos de
visualización.
¿Y lo que aporta a los docentes?
‘Art Thinking’ pretende empoderar a los educadores como los productores culturales y los
intelectuales transformativos que la sociedad se ha olvidado que somos. Socialmente parece que
los intelectuales son otros: los filósofos, los antropólogos o los artistas consolidados. Yo defiendo
que no hay trabajo más intelectual y más político que el de las maestras de Primaria y,
efectivamente, lo defiendo en femenino puesto que es una profesión altamente feminizada.
Yo defiendo que no hay trabajo más intelectual y más político que el de las
maestras de Primaria
Ha comentado “emplear las artes como una metodología, como una experiencia
aglutinadora desde dónde generar conocimiento sobre cualquier tema”. ¿Qué
recomendaciones les daría a los docentes para lograrlo?
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