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Revista: P edagogía a su Alcance
Educación para vivir
Rónald Díaz V.
Corresponsal de La Nación
Aunque Alejandra, Daniel, Camila, y Mauro asisten a la escuela primaria, para ellos la palabra
"examen" carece de significado. El progreso de cada estudiante se evalúa a través de preguntas
incorporadas en canciones y juegos.
Todos los días tienen suficiente tiempo para jugar, nadar, leer cuentos y, como regla, sus
uniformes escolares, al finalizar la jornada, están completamente sucios.
Además, parte de su rutina escolar consiste en trasladarse a
una finca en donde realizan diversas labores, como recoger
huevos, cambiarles el agua a las gallinas, cortar el zacate y
sembrar una huerta.
Ellos forman parte de un grupo de 30 niños cuyos padres
abogan por un tipo de educación que trascienda el objetivo
común de prepararlos para su incorporación al mercado
laboral.
Con esta idea en mente, en 1994 nació en Costa Rica
Summerhill, una experiencia educativa inspirada en el
método de instrucción propuesto por el inglés A. S. Neill,
en la segunda década del siglo pasado.
Este modelo, vigente todavía en Inglaterra, propugna por
total libertad para que el niño decida lo que quiere o no quiere hacer. Este principio le ha traído
al modelo inglés una serie de críticas y detractores.
Inspiración, no copia
A pesar de llevar el mismo nombre que su homónima inglesa, el Summerhill costarricense se
diferencia en mucho del original.
Según Mauro Fernández Sandí, miembro fundador de la escuela, a diferencia del modelo inglés,
el costarricense no le da al niño esa total libertad de decidir (porque su decisión estaría
influenciada por elementos como la publicidad y la televisión), sino que busca darle mayor
cantidad de opciones para escoger.
Además, se ha buscado enriquecer la propuesta original con nuevos elementos. Dos de ellos son
los conceptos básicos de cómo ganarse la vida y cómo no perderla.
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