Revista Pedagogìa a su Alcance Revista Pedagogía a su Alcance MBC 01082019 | Page 19

Revista: P edagogía a su Alcance
otros casos puede no serlo, por tanto, la metodología empleada requiere de una constante
contextualización, renovación y readaptación. Esto es algo que enlaza muy bien con la EpP, en
el sentido de que esta última también exige de una continua adaptación a las circunstancias del
momento.
La metodología empleada en el aula evidentemente da un lugar prioritario a las técnicas, de las
cuales hablábamos antes, recomendando la utilización de instrumentos concretos, dependiendo
de la cuestión o el contenido sobre el que se esté trabajando. Como ya se destacó anteriormente,
si lo que se pretende es trabajar en la línea de la EpP, la técnica Freinet por excelencia en este
caso es la asamblea de clase.
Por otro lado, hay otras cuestiones en la metodología empleada que se pueden destacar en esta
vinculación a la EpP; relatan que resulta fundamental fomentar la expresión libre en el alumnado,
invitar a niños y niñas a tomar la palabra, tanto escrita como oral. Se trata de una metodología
respetuosa, que coloca en primer lugar al alumnado y en la cual el docente se convierte en un
guía.
También relacionado con la práctica de la pedagogía Freinet, se debe reconocer que supone un
cambio incluso en la distribución del aula, ya que para que esta propuesta curricular pueda
funcionar necesita de una organización que se adecúe a la misma, que favorezca la comunicación,
así como la organización horizontal. De este modo se rompe con la disposición tradicional del
aula, para poder dar lugar a otra que dé mayor libertad de movimiento.
La distribución del aula varía, según cada informante. Unos la organizan en forma de «U», de
manera que todos puedan verse las caras sin darse la espalda. Otras veces, las mesas se disponen
en grupos, con la intención de favorecer el trabajo en equipo y fomentar la ayuda mutua, dando
siempre libertad de movilidad para que los grupos vayan cambiando. Así es posible crear una
imagen mental de la clase, viendo ésta como un espacio preparado para el trabajo colectivo a la
vez que se favorece el desarrollo de acciones comunicativas y de diálogo.
La convivencia en el aula freinetiana
Es importante incluir lo que se ha recogido en esta investigación en relación a la con-vivencia, a
partir de una frase que nos dice cómo puede ser entendida la paz:
La paz es un comportamiento, es traducir a la práctica los principios de convivencia, de
solidaridad, de fraternidad (Mayor, 2003: 22).
A partir de aquí puede entenderse que sea importante conocer cómo han definido la convivencia
en el aula freinetiana aquellas personas que han vivido esta realidad dentro de la clase, además
19