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Revista: P edagogía a su Alcance
tomar el papel de conciliador, porque entre el alumnado en algunas ocasiones las sanciones son
mayores a las que podría imponer el propio educador. Evidentemente, nunca podrán ser castigos
físicos.
La asamblea es un instrumento cuya actividad se basa fundamentalmente en la resolución de
conflictos, nos dicen que es una forma de aprender el respeto de una manera muy emocional.
Además, es una herramienta fundamental en la organización del aula de manera cooperativa, una
de las bases fundamentales de la propuesta freinetiana. La cooperación, el apoyo mutuo, es uno
de los principios sobre los que se sustenta la pedagogía Freinet; por ello la asamblea es tan
importante como instrumento gestor, porque favorece la organización a través de la
horizontalidad. Esto es algo destacable en la relación que se intenta establecer entre la pedagogía
Freinet y la práctica de la EpP.
Se pueden distinguir varios tipos de asamblea. Por un lado, han hablado de una asamblea diaria,
realizada al comienzo de la mañana, basada en abrir el debate entre los niños y niñas, que
comenten aquello que les ha ocurrido y quieran compartir con sus compañeros, también hay quien
deja un espacio para que comenten las noticias o sucesos que les haya llamado la atención.
Además, este tipo de asamblea puede ser de utilidad a la hora de repartir el trabajo diario. Algunos
la han llamado coloquio.
Por otro lado, hablan de otro tipo de asambleas que pueden surgir, sin estar previa-mente
planteadas, debido a algún tipo de conflicto que haya sucedido y precise de una gestión más o
menos urgente. Por tanto, la clase se debe detener, para dar lugar a este tipo de asamblea, con la
intención de solucionar cualquier tipo de problema, conflicto o duda que haya podido surgir. De
este modo, en ocasiones se antepone un aprendizaje, digamos moral, dejando en un segundo plano
lo académico o conceptual, porque se ha reconocido que hay ocasiones en las que el alumnado
demanda la gestión de un conflicto para poder continuar con el trabajo de clase. Se puede decir
que es una forma de buscar constantemente el equilibrio y la armonía, para que el proceso de
aprendizaje se desarrolle con éxito en todas las dimensiones humanas. Aquí se vuelve a evidenciar
la valía de la asamblea como técnica pedagógica en la EpP.
Finalmente, a lo largo de las entrevistas se ha mencionado otro tipo de asamblea, la cual ha sido
la más destacada, la asamblea semanal. Podríamos decir que se trata de una especie de asamblea
general. En ella se trabaja a través de las tarjetas o mensajes que los niños y niñas van depositando
a lo largo de la semana, para que posteriormente puedan ser comentadas en la asamblea. Estas
notas pueden ser redactadas bajo uno de estos tres enunciados: felicito, crítico y propongo.
Durante la semana, niños y niñas van dejando sus felicitaciones o críticas a otros compañeros, así
como sus propuestas a la clase. Después se debate en torno a ello, así como otros temas sobre los
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