• En el pensamiento computacional se conceptualiza , no se programa .
• En el pensamiento computacional son fundamentales las habilidades no memorísticas o no mecánicas .
• En el pensamiento computacional se complementa y se combina el pensamiento matemático con la ingeniería .
• En el pensamiento computacional lo importante son las ideas , no los artefactos .
Podemos entonces decir y llegar a la conclusión de que es una habilidad fundamental en la era digital en la que vivimos , y su importancia en los niños es cada vez más reconocida . El pensamiento computacional no se trata solo de aprender a programar , sino de desarrollar un conjunto de habilidades y mentalidades que les permiten abordar problemas de manera estructurada , lógica y creativa . Con base en esta conclusión analítica se diseñó la siguiente actividad para la asignatura de dibujo técnico de octavo bachillerato ( Ver video 1 ).
La actividad se realizó en el año 2022 con el grado de 8A conformado por 10 niñas y 12 niños , los cuales fueron organizados en grupos mixtos de dos personas , con el fin de que fuera un trabajo de análisis colaborativo , pero cada uno de ellos debía hacerlo en su respectiva plancha debidamente marcada y rotulada . Para su desarrollo , se diseñaron previamente nueve tarjetas con diagramas de flujo ( Ver imagen 2 ) los cuales describen un conjunto de pasos secuenciales y ordenados con los que los estudiantes , al leerlos y analizarlos , podían realizar tres figuras geométricas relacionadas entre sí mediante conceptos aprendidos en clases anteriores tales como mediatriz , bisectriz , líneas perpendiculares , líneas paralelas , tangencias entre arcos y rectas y demás .
Imagen 2 . Nueve tarjetas con diferentes diagramas de flujo .
En el diagrama de flujo se puede observar que hay un inicio , una orden a realizar , un condicional falso , es decir “ No ” y un condicional verdadero , es decir “ Sí ” ( Ver imagen 3 ). En un condicional , si la condición es verdadera se realizarán unos pasos , pero si es falsa , se realizarán otros pasos e incluso se podría devolver a la actividad anterior y con la aplicación de un buen pensamiento computacional poder llegar al final del diagrama de flujo y culminar con el trabajo .
Imagen 3 . Tarjeta con el primer diagrama de flujo
Gracias al curso Coding for Kids desarrollado por el British Council Colombia , el Ministerio de las Tecnologías para la Información y Comunicación ( MinTIC ) y el Ministerio de Educación Nacional ( MEN ) se pudo realizar esta “ actividad desconectada ” la cual logró impulsar y desarrollar el pensamiento computacional de los estudiantes de la Fundación Colegio UIS y concluimos conjuntamente que dicho pensamiento no es solo aplicable a computadores y tecnología sino también a las actividades que ellos hacen en su diario vivir mediante el orden y disciplina de una serie de pasos previamente pensados .
Con a esta actividad desconectada , bajo el nombre de Geometric Games , se ganó el Primer Puesto en la Categoría Individual del concurso TICcher Challenge 2022 desarrollado por el British Council ( Ver video 2 ). De esta forma se puede invitar a todos los profesores a impulsar el pensamiento computacional sin importar la asignatura que se dicte , adaptando actividades a sus de áreas de conocimiento y de esta manera dinamizar las clases .
Referencias bibliográficas :
Colombia aprende . ( s . f ). Coding for kids – Programación para niños y niñas . https :// www . colombiaaprende . edu . co / recurso-coleccion / coding-kids-programacion-para-ninos-y-ninas
British Council . ( s . f ). Programación para Niños y Niñas . https :// www . britishcouncil . co / instituciones / colegios / programacion-para-ninos-y-ninas
Wing , J . M . ( March 2006 ). Computational Thinking . It represents a universally applicable attitude and skill set everyone , not just computer scientists , would be eager to learn and use . COMMU- NICATIONS OF THE ACM / Vol . 49 , No . 3 . https :// www . cs . cmu . edu /~ 15110-s13 / Wing06-ct . pdf
Zapata-Ros , M . ( 2018 ). Pensamiento computacional . Una tercera competencia clave . El pensamiento computacional como una nueva alfabetización en las culturas digitales . Murcia : Universidad de Murcia , 4-87 .
Video 1 . Actividad desconectada – TICcher Challenge - FCUIS
Video 2 . Ganador del concurso TICcher Challenge 2022 del British Council .
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