Prof . înv . preșcolar : Tuns Corina-Alina Prof . înv . preșcolar Chira Maria-Paraschiva
Rolul educatorilor în dezvoltarea competenţelor emoţionale şi sociale ale copiilor este extrem de important mai ales datorită faptului că începând cu vârsta preşcolară timpul pe care copiii îl petrec la grădiniţă este în multe cazuri mai mare decât cel petrecut cu părinţii .
Astfel , educatorul devine la rândul său un model , dar şi un „ antrenor ” pentru dezvoltarea competenţelor emoţionale şi sociale ale copiilor .
Poveștile sunt uneori folosite doar cu scopul de a relaxa și de a transmite unele informații , dar deseori sunt utilizate și cu scopul de a rezolva o anumită problemă socială sau emoțională pe care copilul o are în acel moment .
Povestea reprezintă un mijloc educațional care are un potențial formativ . Prin toate componentele sale de structură și ideatice , povestea poate deveni un pretext pentru evocarea unei bogății de conținuturi educaționale , dar și un factor care susține integrarea conținuturilor învățării în jurul unor teme relevante pentru copii , dar și în raport cu realitatea pe care aceștia o explorează . Povestea asigură un mediu de învățare motivant și plăcut .
Poveştile utilizate prezintă probleme cu care se confruntă anumite personaje şi modul în care acestea au reuşit să le rezolve . Problemele personajelor din poveste sunt asemănătoare cu cele ale copiilor : teama sau ruşinea de a vorbi în public , egoismul , frica de întuneric , frica de necunoscut , neascultarea sfaturilor părinteşti , adaptarea la mediul grădiniţei , nedreptatea , timiditatea , acceptarea diferenţelor celorlalţi , renunţarea la furie , respectul , neîncrederea în forţele proprii , lenea , mofturile , curiozitatea exagerată , frica de greşeli , minciuna , plăcerea de a dărui , nemulţumirea de sine , asumarea nereuşitei , importanţa muncii în echipă , înţelegerea , dificultatea de iniţiere şi menţinere a relaţiilor interpersonale , dificultatea respectării regulilor de grup , responsabilitatea , despărţirea de părinţi , impulsivitatea , agresivitatea etc .
Pe măsură ce copilul ascultă povestea , se identifică cu eroul acţiunii , observă că şi alţii au experimentat aceleaşi situaţii problematice ca şi el şi învaţă să-şi rezolve problemele care îl preocupă fără a se simţi ruşinat , inconfortabil .