Com que hem acceptat que aprenen i són educats a llocs diversos, mirem de tenir una oferta educativa que no sigui només l’escola, i combinem els espais i els temps d’aquestes ofertes amb un horari sensat en el qual, aleshores, sí que introduirem corbes de fatiga, temps de sortides, temps per avorrir-se... però no confonguem l’horari educatiu amb l’horari escolaritzador. És una mica la idea de l’escola a temps complert i el debat de fons és, com el conjunt dels temps de la infància estan al servei de l’educació, amb una combinació dels recursos i espais necessaris.
El problema de moltes d’aquestes històries d’horaris és que ja existia una desigualtat de rendiments escolars en funció de les desigualtats socials d’origen, això ja és molt obvi. Si em dius quants llibres hi ha a casa teva et diré quan tardaràs a llegir, per dir alguna cosa, però si, a més a més, si els temps d’estimulació educativa o les oportunitats educatives són molt diferents en funció de les disponibilitats familiars, o les disponibilitats del territori, encara aguditzem més les desigualtats.
101 Escola pública 30 Passos