COMPETENCIA COMUNICATIVA Y UNGUISTICOGRAMATICAL FUNDAMENTADA EN LOS FACTORES SOCIOCULTURALES PSICOLINGÜÍSTICOS Y PEDAGÓGICOS I. A. Pozuelo Miñambres Universidad de Valladolid
Hablar de interacción y mutua implicación de esta pareja de conceptos (-"competencia comunicativa" y "competencia lingüístico--gramatical”) en el aprendizaje, supone, en una dimensión, considerar en el sujeto mayor o menor grado de conocimientos teóricos.
La noción de "competencia comunicativa", no debe limitarse tan sólo a aquello que un hablante necesita saber para comunicarse con sus interlocutores con un código lingüístico propio en cada situación y contexto, sino que debe transcender de esta dimensión para interpretarse como la capacidad de saber qué decir a quién, cuándo y cómo decirlo y cuándo callar; estrategia metodológica que, en principio, implica el proceso mismo del acto de la comunicación.
Considerar como trascendental la interrelación de estos objetivos con funciones como la "personal”, por la cual, el que habla manifiesta una actitud personal, estad o de ánimo, emoción, sentimiento; u otras funciones, como la "directiva”, l a d e "relación”, "informativa”, "deünitoria”, "descriptiva”, etc.