Temos como exemplo o bingo feito com material reciclado que, alem de gerar uma conscientização sobre o meio ambiente, ajuda na alfabetização e torna o aprendizado muito mais divertido.
Partindo-se de uma concepção sócio-construtivistainteracionista do jogo, ou seja, pensando-o como um meio de garantir a construção de conhecimentos e a interação entre os indivíduos, como vincular a atividade lúdica à função da escola? Como já foi apontada, a possibilidade de trazer o jogo para dentro da escola é uma possibilidade de pensar a educação numa perspectiva criadora, autônoma e consciente. Através do jogo, não somen ¬ te abre-se uma porta para o mundo social e para a cultura infantil, como também se encontra uma rica possibilidade de incentivar o seu desenvolvimento. A ideia de aproveitar o jogo como alternativa metodológica não prioriza sua utilização enquanto mero instrumento
Fonte: http:// portaldoprofessor. mec. gov. br / fichaTecnicaAula. html? aula = 56764 Acesso em: 25 / 03 / 2017 didático.
A educação infantil consiste em um trabalho no qual o objetivo é tonar as crianças mais aptas para conviverem juntas, numa sociedade democrática em constante mudança.
Há um aspecto ao qual se deve dar especial atenção ao se trabalhar com o jogo de forma mais consciente: o caráter de prazer e ludicidade que ele tem na vida das crianças. Sem esse componente básico, perde-se o sentido de utilização de um instrumento cujo intuito principal é o de resgatar a atividade lúdica, sua espontaneidade e, junto com ela, sua importância no desenvolvimento integral das crianças.
O educador deve ser claro no momento da explicação das regras e participar no início, caso seja novo para os alunos. Se as crianças já conheçam o jogo e suas regras, o professor assumirá o papel de orientador e desafiador, apresentando um grau de dificuldades como forma de avançar em seus
propósitos na promoção do desenvolvimento.
Existem algumas fases de desenvolvimento tais como: a) Sensório- motor( de 0 a 2 anos)- uso dos reflexos, que a criança já traz ao nascer, à ação motora( sentir e reagir com o corpo); período da inteligência prática( aos poucos vou
558 ABRIL | 2017