Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 476

Antunes (2003) sobre o indivíduo já maturado, de modificação, essa que pode
descreve ainda duas formas que se expressa, diante de ser anulada e que não pode
de aprendizagem programada uma situação-problema, sob ser simplesmente atribuída
e significativa, sendo a a forma de uma mudança ao processo de crescimento.
primeira definida como uma de comportamento em Sawrey e Telford (apud
técnica que visa aplicação do função da experiência de Piletti, 2004) conceituam
condicionamento operante, vida de cada sujeito. (JOSÉ aprendizagem como aprendidas
e a ultima como processo &COELHO, 2000,68) mudanças de comportamento
por meio do qual, uma nova E descrevem ainda relativamente permanentes,
informação se relaciona de a aprendizagem como um que não podem ser atribuídas
maneira substantiva e não processo que não é restrito à maturação, lesões ou
arbitrária a um aspecto somente à escola, podendo alterações fisiológicas do
relevante da estrutura ocorrer da seguinte forma: organismo, mas que resultam
É comum as pessoas da experiência e que acontece
Para McCornnell (apud restringirem o conceito de de forma autônoma sem um
Piletti, 2004), aprendizagem aprendizagem somente aos reflexo de um modelo correto
é uma progressiva mudança fenômenos que ocorrem na que a família ou sociedade
do comportamento que escola, como resultado do julga como ideal.
está ligada, de um lado, a ensino. Entretanto, o termo É muito comum na
sucessivas apresentações tem um sentido muito mais escola o professor achar que
de uma situação e, de outro, amplo: abrange os hábitos somente na sala de aula ou em
a repetidos esforços dos que formamos, os aspectos momentos de concentração e
indivíduos para enfrentá- de nossa vida afetiva e silencio que o aluno realmente
la de maneira eficiente, assimilação de valores está aprendendo, mas como
concordando ainda que culturais. (JOSÉ &COELHO, discorrido nesse trabalho, o
acontece de uma forma 2000,69). conceito de aprendizagem
cognitiva do indivíduo.
bilateral.
Ressaltando a amplia-se para qualquer
As autoras José e importância do meio social momento em que exista a
Coelho (2000) apresentam e da família no processo de interação do sujeito com o
a aprendizagem da seguinte aprendizagem, Gagné (apud seu objeto de conhecimento e
forma: Piletti, 2004) a define como tal ação não necessariamente
É o resultado de uma modificação na disposição acontece com a supervisão
estimulação do ambiente ou na capacidade do homem do professor.
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ABRIL | 2017