Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 466

Questionamentos
respeitando-se as regras ser apenas de procedimento, algorítmicas, passo a passo mas erros construtivos ou desse tipo refletem a
e com atenção, houve queda erros por limites na estrutura insegurança dos alunos
significativa na quantidade de do pensamento. diante dos resultados obtidos,
De fato, através ainda que, nos três casos
resultado positivo mostra a da avaliação do rendimento mencionados, as respostas
eficácia da ação corretiva desses alunos durante o estavam corretas. Essa
realizada pelo professor após a ano letivo, constatou-se a insegurança sustenta ainda
primeira avaliação diagnóstica. existência de lacunas de mais a necessidade de uma
Ribeiro (2010, p.6) relaciona aprendizagem em maior resolução dos exercícios
avaliações diagnósticas e ou menor grau e foram passo a passo, seguindo as
ações corretivas: adotadas estratégias didático- regras algorítmicas, ou seja,
A avaliação diagnóstica é parte pedagógicas diferenciadas de um treinamento eficaz.
de um conjunto de avaliações no para que tais lacunas fossem processo de ensino-aprendizagem preenchidas e as habilidades e os procedimentos matemáticos
e possui uma importância vital competências do componente básicos e exercitadas as
para sua qualidade, permite curricular desenvolvidas. habilidades, os alunos
erros de procedimento. Esse

Uma vez dominados
Vale mencionar terão segurança suficiente
o sistema de ensino) possam se também que durante a para resolver exercícios e
auto compreender, diagnosticando aplicação da segunda problemas. Com o tempo e
deficiências e capacidades e avaliação, alguns alunos que experiência poderão passar,
direcionando ações corretivas. resolveram corretamente inclusive, a “pular passagens”,
Apesar da melhoria diversos exercícios, fizeram pois já terão adquirido as
no desempenho da turma de as seguintes perguntas ao habilidades e competências
uma avaliação para outra, é professor: necessárias, terão superado
que todos (docente, discente e
importante mencionar que

(16089) - O
cerca de 30% dos alunos resultado dá uma fração
continuaram a repetir os estranha?
suas dificuldades e estarão
mais seguros.

É preciso levar
(16126) - Está o aluno a entender seus
apresentando dificuldades, certo? O número não é muito erros de procedimento
mesmo após a intervenção grande? com exercícios. Como já foi
mesmos erros de outrora e
do professor, o que evidencia
que esses erros podem não
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(16189) - Dá mencionado anteriormente, o
umas respostas esquisitas? aluno que incorre a esse tipo

ABRIL | 2017