Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 464
a criança fica impossibilitada em várias outras. Os números de compreender o que lhe é que os alunos escreveram solicitado. errado não representavam o que a resolução de cada
Os três tipos de valor solicitado, mas, também exercício foi apresentada
erro, diferenciados pelas são números. Esses outros de forma algorítmica, passo
autoras, foram estendidos valores podem ser trabalhados a passo, respeitando-se
nesse trabalho também pelo professor mostrando aos rigorosamente todas as
para adolescentes, com alunos que a ausência ou a regras e que o professor
foco nos chamados erros de presença de algarismos ou a enfatizou a importância desse
procedimento. Para procurar mudança de sua posição, altera processo. Houve também a
determinar a existência desse a quantidade expressa pelo oportunidade da realização
tipo de erro entre os alunos conjunto de algarismos. de uma revisão paralela dos
favorecendo a superação.”
Deve-se destacar
foi realizada uma intervenção O professor fez a por parte do docente na forma correção na lousa, sempre de socialização de resultados levando os alunos a pensarem seguida por uma segunda sobre o motivo de não terem depois, foi aplicada a segunda
avaliação diagnóstica nos resolvido corretamente os avaliação diagnóstica (Figura
mesmos moldes e versando exercícios e incentivando-os 1). Antes que os alunos
sobre os mesmos conteúdos da a cooperar ativamente no iniciassem a resolução dessa
avaliação anterior, entretanto, processo, buscando construir nova avaliação, o professor
com novos exercícios. um ambiente participativo, os orientou para que
Assim, na aula por exemplo, incentivando e resolvessem as questões com
seguinte à aplicação da primeira convidando (sem nomear) os muita atenção, da forma mais
avaliação diagnóstica, houve alunos a irem até a lousa para completa possível, passo a
a devolutiva e o professor resolver exercícios que haviam passo, sem “pular passagens”
incentivou os alunos a refletirem errado na avaliação. Houve a (como dizem alguns alunos)
sobre seus erros, buscando a participação espontânea de no desenvolvimento das
superação das dificuldades, seis alunos nesta ação que resoluções e que procurassem
ação que enriqueceu o trabalho, foi bem recebida por toda fazer as possíveis anotações e
pois, de acordo com Berti e a turma. Berti e Carvalho cálculos envolvendo operações
Carvalho (2007, p.23-24): (2