Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 463

as “regras de sinais” nestas quatro operações.
Figura 2 – Porcentagem dos acertos e erros dos exercícios da Avaliação Diagnóstica
1 aplicada aos discentes do 1º. ETIM Administração da ETEC Tenente Aviador Gustavo Klug.
O gráfico da Figura da ordem de 39%. O tempo de conhecimentos já
2 mostra claramente que o oferecido para que os alunos construídos e que podem
índice de erros foi maior do resolvessem a avaliação foi acontecer por distração ou
que o índice de acertos. De de, aproximadamente, 90 falta de treinamento; Erros
um total de dezoito exercícios, minutos (foi aplicada em construtivos - que sinalizam a
apenas sete tiveram mais duas aulas seguidas). formação de novas estruturas.
acertos do que erros. Destaque

Faz-se necessário, A criança erra porque a
para o exercício 2D que não a partir dos dados coletados, estrutura de pensamento
foi resolvido corretamente investigar as razões, os motivos, que possui não é suficiente
por nenhum dos alunos. Os as causas e os tipos desses para realizar a tarefa, ou seja,
acertos foram, no mínimo, erros. De acordo com Davis e existem lacunas que dificultam
da ordem de 2,5% (nos Esposito (1990, apud, BERTI a assimilação dos dados
exercícios 2G e 2H) e, no & CARVALHO 2007), existem disponíveis; Erros por limites
máximo, da ordem de 97,5% três tipos de erros: Erros de na estrutura do pensamento
(no exercício 1I). A média de procedimento - cometidos no - por não possuir a estrutura
acertos foi, aproximadamente, emprego ou aprimoramento necessária à solução da tarefa,
ABRIL | 2017
463