avaliação social, positiva ou negativa. Segundo o autor nunca se escreveu tanto como nesses tempos.
O professor necessita conhecer seus alunos, ter sensibilidade para o novo e compreender as necessidades pedagógicas.
A visão sobre a influência desta nova forma de linguagem utilizada nestas novas tecnologias divide opiniões. Há visões positivas e negativas sobre estas influências.
Para Crystal:
“ A maioria de nós não pensa muito sobre a língua e não está acostumada a tê-la como foco de atenção. E como revoluções que afetam a língua não ocorrem com frequência na história humana, não fica muito claro como se precaver quando acontece uma. Mesmo os que trabalham com línguas- os profissionais da linguagem”[...]( 1941, p. 13)
Para Teixeira a língua culta encontra-se em disputa com o ambiente virtual, este último oferecendo outros recursos que chamam a atenção das pessoas. Teixeira afirma que:
“ Na atualidade os idiomas nacionais sofrem todo tipo de pressão desestabilizadora porque a globalização e a revolução tecnológica da internet estão dando origem a um novo mundo linguístico. Em tempos de internet, as línguas, por naturezas refratárias a arranjos de gabinete e legislações impostas de cima para baixo, podem comportar ¬-se como potros indomáveis. Quem vai ligar para as novas regras do uso do hífen quando mantém longas e satisfatórias conversações na internet usando apenas interjeições e símbolos gráficos como os consagrados‘ emoticons’”.( acesso em 13 / 10 / 2016)
Segundo Lucena( 2010), é extremamente positivo o uso que os jovens fazem da internet e dessa linguagem tão peculiar, por dois motivos: primeiro por ver adolescentes escrevendo e segundo para que eles escrevam abreviados eles precisam saber pelo menos o básico da língua portuguesa. Komesu e Tenani, afirmam:
“ Defendemos, assim, que o internetês não fique apenas na internet, mas que seja objeto de estudo que permita ao professor e ao aluno refletir sobre práticas orais / faladas e letradas / escritas diversas, particularmente, aquelas relacionadas ao chamado mundo digital. Se o aluno tem contato direto ou indireto, dentro ou fora da instituição escolar, com essas práticas diversas, por que não pensar sua produtividade de forma mais sistematizada, orientada pelo professor e pela escola?”( 2015, p. 26)
Para outros autores é necessário ter cautela no uso da linguagem virtual, Fiorin( 2010), afirma que na internet os usuários não se incomodam em escrever bem e suas agressões à língua ameaçam-na de descaracterização e acabarão por levá-la a decadência. Outro ponto é a questão do inglês, pois este terá um
436 ABRIL | 2017