Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 428

vezes, ao fato da escola o que Moura (2001) cita sobre
não atender as expectativas o assunto:
e adultos. (MOURA, 2001, p.26).
Faz-se necessário que
desses sujeitos, mas outro As iniciativas e ações que ocorrem a formação dos educadores
fator que também contribui neste período passam a margem seja específica e continuada
refere-se à forma como as das reflexões e decisões acerca para estes alunos, visto que
aulas são ministradas após de um referencial teórico para possuem uma bagagem social,
um dia de trabalho árduo. a área (...) essas hipóteses cultural e uma história de vida
Diante desse contexto, podem ser confirmadas através maior que a de crianças. Por
entendemos a necessidade em do comportamento de alguns estes motivos e tantos outros
se oferecer aulas significativas educadores que durante muito o material didático não deve
e contextualizadas a realidade tempo reagiram à ideia de e não pode ser apenas uma
dessas pessoas para que as mudar a forma de ensinar para adaptação do infantil.
mesmas se tornem leitores e crianças adaptando-os através leitoras do mundo. Vejamos de recursos didáticos a jovens
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Mediante pesquisas no movimento de educação sua radicalidade, porque a
realizadas no decorrer do popular não é apenas digna de realidade vivida pelos jovens
projeto, conclui-se que se ser lembrada e incorporada, e adultos populares continua
faz necessário avançar no quando pensamos em políticas radicalmente excludente.
entendimento da Educação e projetos da EJA, mas continua (ARROYO, 2001, p.11).
de Jovens e Adultos como tão atual quanto nas origens A partir dessas
política de ação, ou seja, de sua história nas décadas conclusões recomenda-se
entender sua natureza de de 50 e 60, porque a condição que sejam feitos cursos de
respostas a um conjunto de social e humana de jovens e capacitação regulares para
desigualdades adultos que , inspiraram essas os profissionais atuantes nas
persistentes e estruturais experiências e concepções classes da Educação de Jovens
não superadas ou mesmo também continua atual (...) em e Adultos, para que os mesmos
alimentadas pelas políticas tempos de exclusão, miséria, possam refletir sobre suas
universais de Educação. desemprego, luta pela terra, pelo práticas e criar estratégias
A herança legada pelas experiências teto, pelo trabalho, pela vida. para modificar essa prática
de jovens e adultos inspirados Tão atuais que não perderam descontextualizada, bem como
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ABRIL | 2017