Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 369

estimuladores, favorecem funciona como suporte de estará contribuindo para a
correrias e empurrões. Os brincadeira e exploração do construção da autonomia.
brinquedos ficam expostos ambiente. Apesar do exposto até o
como decoração e não servem A concepção de momento, professores que
de suporte ao desenvolvimento brincar como forma de atuam na Educação Infantil
motor da criança. Móbiles desenvolver a autonomia das precisam conhecer o universo
são pendurados no alto, nas crianças requer um uso livre infantil e o papel que o
paredes, distantes do olhar de brinquedos e materiais, brinquedo e a brincadeira
e da mão da criança. Enfim, que permita a expressão ocupam no curso de seu
o uso do brinquedo prende- dos projetos criados pelas desenvolvimento. Sobre isso,
se à decoração da sala, não crianças. Só assim, o brincar trataremos a seguir.
BRINCANDO E APRENDENDO
A criança desenvolve em parte no que ela é capaz de pela própria atividade. A
para seu prazer e sua fazer. (BROUGÈRE, 1998, p. 03) esse respeito, um exemplo
recreação essa atividade, Brincar é natural. Em torna evidente a afirmação:
que permite a ela entrar todo o mundo, em todas as Ela não encaixa um pote no
em contato com os outros: culturas, as crianças brincam outro pelo que resulta, mas
adultos, os pais e colegas espontaneamente. E a força pelo prazer que sente em estar
de sua idade, e também, da brincadeira é tão grande realizando tal ação. É uma
com o espaço, com o meio que elas se divertem até atividade em que a satisfação
ambiente e com a cultura nas condições mais terríveis encontra-se no próprio processo:
na qual se insere. de dificuldade, pobreza e é a brincadeira. (GALUCH in
A brincadeira da criança é uma proibição. Mesmo nos campos KISHIMOTO, 1996, p. 06)
estrutura ligada às características de concentração nazista, as da infância. A criança é um ser crianças brincavam.
A brincadeira da criança
é um meio de comunicação,
em desenvolvimento que não No início do de prazer e de recreação.
dispõe o tempo das mesmas desenvolvimento infantil, O que talvez caracterize a
ferramentas e da mesma a criança brinca não pelo brincadeira em geral, e em
competência. Isto faz com que resultado de sua ação, mas especial a da criança, é ser
sua brincadeira se estruture pela satisfação alcançada, também um espaço, uma
ABRIL | 2017
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