Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 361

mais para isso ocorrer com escolas devemos fornecer dele de modo competente
sucesso, deve-se ter um aos alunos com deficiência (OMOTE, 2006, p. 264).
ambiente adequado com ou outras necessidades, uma Sendo assim, a educação
equipamentos que venham educação com máximo de inclusiva nada mais é que a
auxiliá-los no seu aprendizado qualidade e eficiência, no prática de inclusão de todos
e desenvolvimento. sentido do desenvolvimento os alunos em escolas e salas
e da satisfação das suas de aulas regulares, de modo
necessidades individuais. que haja o aprendizado do
Figueiredo (2002,
p. 68) relata “que não se
trata de adequar, mas de O esforço feito tanto pelo conteúdo específico para eles,
transformar a realidade das deficiente quanto pelas pessoas independentemente de suas
práticas educacionais em com as quais convive, para que deficiências e dificuldades. O
função de um valor universal a pessoa deficiente consiga levar desafio deste ensino é o de
que é o desenvolvimento do um modo de vida o mais próximo desenvolver uma pedagogia
ser humano”. possível do de pessoas comuns, centrada na criança que seja
O professor é o continua a ser um princípio capaz de educar a todos e
mediador que mais contribui norteador importante. Do mesmo qualquer aluno no ensino
para o progresso de qualquer modo, é também importante à regular, independentemente
medida de inclusão do aluno orientação assumida no sentido de suas condições físicas ou
com deficiência na escola. de capacitar o deficiente a origem social e cultural com
Para que aconteça uma atender às demandas do meio sucesso (BUENO 2001).
inclusão de sucesso nas para que consiga fazer parte
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Como vimos a Educação preparados para receber os estudos e ações que
Especial em nosso país tem o aluno, que normalmente priorizem a educação e as
ainda um grande percurso frequenta a sala de aula sem necessidades educacionais
a correr, pois nem todas as um docente especializado dos estudantes, bem como
escolas são adaptadas e tem em sua deficiência para informações e a conscientização
estruturas que podem receber acompanhar no processo da comunidade escolar sobre
alunos com tipos específicos de aprendizagem. as deficiências e a busca de
de deficiência, além de muitos Desse modo, são estratégias que propiciem
professores não estarem de extrema importância o aprendizado e o pleno
ABRIL | 2017
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