oferecer melhores condições de desenvolvimento aos indivíduos, o século XXI é marcado por uma realidade envolta a desafios sobre as condições de emprego e desenvolvimento em bases sustentáveis.
De acordo com Wiederkehr( 2008) isto dificulta a possibilidade de inclusão da população em melhores padrões de vida e cidadania, como é praticado por países desenvolvidos e desejados por países em desenvolvimento, como o Brasil. Isto intensifica debates acerca as possibilidades e limites da ação do Estado sobre o desenvolvimento econômico e a ação efetiva de políticas públicas e inclusivas para assegurar que os indivíduos possuam acesso ao trabalho e assim diminuam os índices de pobreza e marginalização.
A educação sob o âmbito da prática humana social consiste em um fenômeno móvel, histórico, inconcluso e que não pode ser obtido integralmente, senão em sua dialeticidade. Em outras palavras, a educação ocorre a partir das relações dos indivíduos com a família, meio social em que está inserido e com o Estado, em um processo contínuo e progressivamente construído. Não pode ser reduzida a um simples processo de transmissão do conteúdo natural, mas como a apropriação da realidade, contribuindo com a própria formação e da sociedade, de modo histórico( WIEDERKEHR, 2008).
Todavia o Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica( 2007) ressalta que a integração da educação do ensino médio com a educação profissional técnica para ser constituída como política pública educacional é necessário que englobe amplitude nacional de forma que as ações realizadas possam se enraizar em todo o território brasileiro. Assim as ações devem ser orientadas com a coordenação e cooperação entre o Ministério da Educação( MEC) com secretarias, instituições públicas de ensino superior, sistemas estaduais e municipais de ensino para que haja eficiência no processo.
Ao se analisar as dificuldades encontradas pelos alunos quanto ao ingresso no mercado de trabalho, observa-se, segundo abordado por Regattieri e Castro( 2010), que a introdução da educação profissional deve ser intitulada como algo obrigatório a todos os estudantes no final da educação básica. Com isso é necessário se desvencilhar do antigo pensamento de que a educação profissional se destinava apenas às classes sociais mais baixas, onde os indivíduos apenas poderiam dispor do estudo na tentativa de se preparar para suprir as necessidades econômicas de sobrevivência. Assim a educação profissional deve ser encarada como
ABRIL | 2017
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