se interage com o ambiente e com isto vai construindo novos significados, utilizando para isto seu próprio potencial intelectual. É no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva. A criança comporta-se de forma mais avançada do que nas atividades da vida real, tanto pela vivência de uma situação imaginária, quanto pela capacidade de subordinação às regras.
O trabalho com motricidade, ritmo, localização espacial, conhecimento corporal e relacionamento interpessoal prepara os alunos para o processo de alfabetização, à medida que há uma estrita relação entre a capacidade de aprendizagem escolar da criança e sua possibilidade de desempenho neuromuscular. O que para as crianças se caracteriza como brincadeiras de correr, chutar, pular, pegar e arremessar, são consideradas pela área da psicomotricidade como movimentos neuromusculares que servirão de base para que a criança aprenda segurar o lápis, folhear o caderno, definir sua lateralidade, delimitar espaços, diferenciar as formas das letras, entre outras.
Portanto, a tomada de consciência pela criança do seu corpo, compreendendo tanto o esquema corporal quanto o conceito corporal, dará a ela condições de situar-se no espaço, controlar o tempo e desenvolver habilidades e coordenação de gestos e movimentos.
Os jogos auxiliam e muito na educação integral do indivíduo, pois podem dar conta de uma reflexão sócio-histórica do movimento humano, oportunizando a criança investigar e problematizar as práticas, advindas das mais diversas manifestações culturais e presentes no seu cotidiano, tematizando-as para melhor compreensão.
O jogo como estratégia dentro das rotinas de sala de aula na educação infantil deve favorecer a criança na construção do conhecimento científico, proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias, propondo às crianças desafios e instigandoas a buscar soluções para as situações que se apresentam durante o jogo, levando-as a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões.
Ao utilizar os jogos na educação infantil é possível alcançar inúmeras ações que possibilitam uma aprendizagem eficaz, como denotam as pesquisas de Queiroz( 2003) o jogo pode ser extremamente interessante como instrumento pedagógico, pois incentiva a interação e desperta o interesse pelo tema estudado, além de fomentar o prazer e a curiosidade.
Enfim, são muitos os benefícios didáticos, físicos, sociais e intelectuais do lúdico no desenvolvimento humano e como facilitador do ensino e da aprendizagem do aluno na alfabetização.
ABRIL | 2017
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