Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 276

A linguagem corporal começa ambiente e contexto. Porém das práticas corporais infantis
então, a ser substituída pela fala quanto mais estimulador e – envolve a aprendizagem
e pelo desenho, no entanto, é livre de tensões, mais ela das práticas de movimentos
essencial que continue sendo amplia estes potenciais. Por corporais que constituem
explorada. O trabalho com isso, quanto maior o número a cultura infantil, na qual a
movimentos e ritmos, de grande de brincadeiras infantis criança se encontra inserida.”
relevância para a organização inseridas nas atividades (2001-2002, p.116-117)
das descobertas feitas, torna- pedagógicas, maior será o Frente a isso, escola é
se mais sofisticado. Nesta desenvolvimento da criança. vista como ambiente favorável
etapa, a atenção é voltada Para isso, deve-se também de interação entre a criança
para o desenvolvimento do respeitar cada uma das fases e o saber. Ser criança é
equilíbrio e de uma harmonia de seu desenvolvimento, a aprender brincando, conversar
nos movimentos (2004, p.154)”. fim de que os objetivos sejam e aprender, criar e ensinar,
atingidos. ser e ousar, rir e chorar,
A Psicomotricidade
quer justamente destacar Segundo Garanhani misturar, a todo instante,
a relação entre a função (2001-2002) as práticas imaginação e realidade. Nesta
motora, o desenvolvimento pedagógicas podem ser fase as crianças conhecem
intelectual e afetivo, visto norteada por três eixos: o mundo interpretando-o
que eles estão intimamente “1. Autonomia e identidade corporal e respeitando-o, vivem
ligados à criança e são – implica aprendizagens que intensamente, brincam e sem
fortemente desenvolvidas na envolvem o corpo em movimento saber constroem conhecimentos
etapa da educação infantil, para o desenvolvimento físico- importantíssimos que irão
com o intuito de facilitar o motor, proporcionando assim acompanhá-las por toda vida
desenvolvimento global da o domínio e a consciência do dentro e fora do universo
criança. corpo, condições necessárias educacional.
A criança é naturalmente para a autonomia e formação Por meio de jogos
um ser sociável que se da identidade corporal infantil. e brincadeiras a criança
relaciona com o mundo 2. Socialização – sugere a ressignifica seu mundo, visto
que a cerca. De acordo compreensão dos movimentos que o início da capacidade
com sua compreensão e do corpo como uma forma de de significar não está nas
potencialidades, ela brinca e linguagem, utilizada na e pela palavras, mas nas brincadeiras.
se comunica espontaneamente interação com o meio social. Enquanto brinca a criança
e independentemente de seu 3. experimenta a possibilidade de
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Ampliação do conhecimento
ABRIL | 2017