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funcional da lateralidade e da combiná-los de várias maneiras, atitudes e personalidade. É uma
noção corporal. A estruturação antecipando, prevendo, aprendizagem penetrante, que
espacial se desenvolve através transpondo, adquirindo noções não se limita a um aumento
da apreensão, pela criança, de distância e direção. de conhecimentos, mas que
de noções de tamanho, Através de jogos e penetra profundamente em todas
de posição, de formas, de brincadeiras ao longo de as parcelas de sua existência
quantidade, de superfícies toda a educação infantil, a (1997, p. 322).”
e de volumes. criança passa a ter consigo Para que a noção
O desenvolvimento da essas noções de forma mais espacial seja desenvolvida,
habilidade visomotora, ou seja, espontânea e natural, visto é necessário que sejam
a habilidade em coordenar que aprendeu na prática por realizadas brincadeiras que
a visão com movimentos meio de momentos lúdicos de envolvam o corpo como, por
corporais é outro aspecto da aprendizagem. Quando a ação exemplo, andar pela sala
psicomotricidade que pode pedagógica é significativa, os explorando o ambiente,
auxiliar a criança no controle resultados são mais facilmente montar quebra-cabeça, jogar
preciso dos músculos extra- obtidos tanto para aqueles amarelinha, andar sobre
oculares que contribuem com que apresentam maior linhas, etc. Essas atividades
a precisão de um movimento, facilidade quanto para aqueles relacionadas à lateralidade
a eficácia de uma ação, assim que precisam de recursos e auxiliam na organização do
como muitas atividades do estratégias diferentes, mas caderno e da escrita da letra
cotidiano escolar. Os conceitos a intenção e continuidade se quando as crianças chegarem
de estruturação espacial e fazem essenciais para que isso a etapa de alfabetização, no
de habilidade visomotora, ocorra. Rogers (1997) define inicio do ensino fundamental.
quando desenvolvidos pela a aprendizagem significativa A lateralidade constitui
criança, fazem com que ela como sendo:
um processo essencial às
atinja uma nova etapa das “Por aprendizagem significativa relações entre motricidade
habilidades denominada entendo uma aprendizagem que e a organização psíquica
orientação espacial. Essa é mais do que uma acumulação intersensorial. Representa a
habilidade se correlaciona, de fatos. É uma aprendizagem conscientização integrada e
por exemplo, com o saber que provoca uma modificação, simbolicamente interiorizada
da organização da página quer seja no comportamento dos dois lados do corpo, lado
escrita e possibilita a criança do indivíduo, na orientação esquerdo e lado direito, o
organizar objetos no espaço e futura que escolhe ou nas suas que pressupõe a noção da
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ABRIL | 2017