Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 253

capacidade de atuação cidadã. tem sido a responsável pelo decisões e as respeita;
A escola é o espaço fracionamento e dissociação - mantém atitude amigável e
que deve ser construído das ações conselheira para os assuntos
com a participação de todos, escolares e consequente diluição pessoais e profissionais;
valorizando os indivíduos, do seu trabalho e dos seus - deseja ser respeitado na medida
suas responsabilidades e efeitos. Todos estão lembrados em que respeita;
contribuindo, assim, para dos esforços despendidos por - usa métodos democráticos
sua transformação social. inúmeros sistemas de ensino, conscientemente;
Assim, concluímos que no sentido de definir e delimitar - preocupa-se mais com o
[...] emerge o entendimento papéis e funções de profissionais progresso dos indivíduos;
de que professores, equipe da escola, em vez de descrever - coloca os outros em primeiro
técnico-pedagógica, funcionários, suas responsabilidades por lugar;
alunos, pais, comunidade, resultados. (LÜCK, 2000, p. - crê que outras pessoas devem
todos, não apenas fazem parte 15-16). ter oportunidade para assumir
do ambiente cultural, mas o Entre todos os responsabilidades e funções.
formam e constroem, pelo seu responsáveis por uma (GIANCATERINO, 2010, p. 104).
modo de agir, em vista do que, gestão democrática devemos de sua interação dependem destacar, também, o papel do a identidade da escola na supervisor que deve dividir comunidade, o seu papel na as responsabilidades e a mesma e os seus resultados. A diversidade do trabalho em mudança de consciência implica equipe. Um gestor democrático o reconhecimento desse fator - dá-se conta do potencial que mais responsabilidade e
pelos participantes do processo existe entre muitos cérebros; democratização do ensino.
escolar, de sua compreensão ao - sabe usar esse recurso; seu papel em relação ao todo, - sabe delegar autoridade e começar no interior da escola
uma vez que, como lembra Peter responsabilidade; onde todos os segmentos
Senge (1993, p. 29), “quando os - libera-se dos detalhes de participem criando espaços
membros de uma organização rotina, mas mantém-se dedicado para que o aluno adquira
concentram-se apenas em sua e criativo; conhecimento, responsabilidade
função, eles não se sentem - reconhece prontamente as e assim, tenha condições de
responsáveis pelos resultados”. ideias que lhe forem sugeridas; lutar pelos seus interesses.
E essa percepção setorizada - permite ao grupo tomar No interior da escola, por meio
ABRIL | 2017
O trabalho do
supervisor só acontecerá
com a colaboração de todos,
realizando um trabalho coletivo,
buscando transformação,
maior conhecimento,
A democratização deve
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