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colocado em prática, visto dizer que não é tarde para fundamental e médio. Nesses
também como principal foco transformar o ensino numa dois ciclos, é que os alunos
da divisão gramatical. Diante base se significações através deveriam desenvolver as
desse contexto, os Parâmetros dos estudos semânticos, habilidades linguísticas de
Curriculares Nacionais de independentemente a que nível modo mais sofisticado, e o
Língua Portuguesa afirmam pertença o aluno/indivíduo. que vê é muito pouca reflexão
que as práticas educativas Por esse viés, o (PCNLP, 1997, sobre a língua e o processo
devem ser organizadas de p.60), leva em consideração desinteressante do ensino
modo a garantir que os que quando o aluno sabe o de gramática ainda continua.
alunos sejam capazes de; que é um adjetivo, preposição, Levando em consideração esse
Compreender o sentido nas substantivo, verbo, sujeito aspecto, Possenti (1996, p.86)
mensagens orais e escritas entre outros. Isso não quer salienta que é extremamente
de que é destinatário direto dizer que ele seja capaz necessário superar a visão
ou indireto: saber atribuir de construir significados, do ensino da língua como
significado, começando a identificar bem como entende-los gramática e do ensino de
elementos possivelmente para a construção de uma gramática como ensino de
relevantes segundo os propósitos boa argumentação em sua regras. Deve-se agregar algo
e intenções do autor; ler textos produção. Isso também não novo, pois ensinar gramática
dos gêneros previstos para o implica dizer que o professor é ensinar a língua em todas
ciclo, combinando estratégias de não deva ensinar morfologia, as suas variedades de uso,
decifração com estratégias de sintaxe e fonética, mais sim e ensinar regras é ensinar o
seleção, antecipação, inferência oferece-las à medida que se domínio do uso.
e verificação [...] considerar a tornarem necessária para Portanto há necessidade
necessidade de várias versões apropriação e reflexão sobre de os professores de língua
que a produção do texto escrito a língua. portuguesa expandem-se
requer, empenhando-se em Ressalta-se, que seus conhecimentos sobre
produzi-las com ajuda do atualmente no Ensino a importância da semântica
professor. (PCNLP, 1997, p. 68, Fundamental II, o foco no na sua prática em sala de
grifo nosso) ensino de língua está pautado aula. Não se desenvolve a
Mediante a esse contexto, na Fonologia, Morfologia e aprendizagem do aluno em
é plausível que o professor Sintaxe. Pouco se aborda a torno de uma gramática que
de língua portuguesa possa Semântica, que aparece bem só dê conta de ensinar as
refletir sua prática e ainda pouco, nos livros do ensino regras. Não importa para
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