Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 189

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Na escrita deste artigo, vista dessa perspectiva, teve de uma proposta de inclusão
defendemos que a função como objetivo resgatar e dos alunos com deficiência
da escola não é apenas a analisar como está assegurada intelectual em sala de
de ensinar conteúdos, mas legalmente a inclusão escolar aula, requer uma refinada
também e principalmente, de em face ao novo paradigma capacidade de pensar sobre
aproximar-se da identidade da educação, para que se o pensar, agir e sentir na
dos alunos e favorecer a possa trabalhar com o aluno prática pedagógica. Quais
construção da subjetividade. que apresenta necessidades os problemas enfrentados?
As escolas inclusivas devem educacionais especiais De que forma o professor
fomentar o respeito mútuo, objetivando a aquisição de os percebe e como os
reconhecendo e respondendo sua autonomia para favorecer outros os percebem? Que
às diversas dificuldades de seu convívio social. informações o professor
seus alunos, acomodando Para essa empreitada necessita para compreendê-
os diferentes estilos e de intervenções na educação lo em profundidade? Que
ritmos de aprendizagem, em direção à constituição estratégias podemos construir
assegurando e provendo uma de escolas para todos, uma para mobilizar pessoas e
educação de qualidade para das dimensões é o trabalho recursos para resolvê-lo?
todos, mediante currículos de uma educação lúdica As soluções encontradas
apropriados, modificações que trabalhando dentro foram adequadas? Quais os
organizacionais, estratégias de da escola, pode auxiliar no acertos? Quais as falhas? O
ensino, recursos e parcerias processo de inclusão, tanto que tem que ser modificado?
com suas comunidades. auxiliando os professores em Independentemente do
Isso implica, ainda, um seu processo de formação caminho adotado, cabe ao
esforço para a atualização e continuada quanto nas professor tomar consciência
reestruturação das condições adaptações curriculares, por do embasamento teórico de
atuais, para que o ensino exemplo, sempre visando a sua prática e dos limites de
seja adaptado à diversidade real inclusão dos alunos com seu saber e do seu fazer para
e às ações pedagógicas dos necessidades educacionais atender as demandas sociais
aprendizes. especiais nas classes comuns. e escolares da atualidade,
Em síntese, o exercício estar aberto às infinitas
Este trabalho, em
ABRIL | 2017
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