Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 186

impressionarão sua imaginação” cotidiana de nossas escolas. compreensão da função,
(FERNANDEZ, 1991, p. 127). Entre estas, a principal, sem estrutura e dinâmica do
Assim, uma das funções dúvida, é o despreparo dos ensino, visando à melhoria
de garantir brincadeiras e professores do ensino regular da instrução e o atendimento
atividades lúdicas é garantir para receber em suas salas da diversidade encontrada
ao indivíduo, através da de aula, geralmente repletas em sala de aula. O princípio
ludicidade, a possibilidade de alunos com problemas de da educação inclusiva é a
de que fale do que realmente disciplina e aprendizagem, valorização e o respeito
lhe carece de importância. essa clientela (GLAT, 1999). à diversidade humana, o
O processo de educação Nesse sentido, aliar planejamento de programas
inclusiva requer um conjunto brincadeiras e jogos na rotina educacionais que dê conta
de mudanças e atitudes de escolar pode auxiliar no de atender todo o alunado,
todas as partes: governo, enfrentamento da exclusão e na e que possa ao mesmo
instituições formadoras, luta pela não exclusão através tempo, oferecer um ensino de
escolas, comunidade, famílias, de pesquisas e produções qualidade e comprometer-se
enfim todos os envolvidos científicas, orientação e ação com a aprendizagem.
em ações que envolvam as pontual sobre as situações já Para a proposta de
transformações nas práticas de existentes e prevenção tanto educação inclusiva deixar
atendimento às pessoas com no grupo escolar quanto de ser mero discurso, é
necessidades educacionais, no familiar. O professor, necessário levar em conta a
incluindo todas as crianças portanto, precisa utilizar concepção de educação que
na escola, sem distinção seu papel articulador para fundamenta a experiência
de raça, cor, condições auxiliar no enfrentamento das escolar; a inclusão implica
físicas, sociais, emocionais, dificuldades que o processo mudança de concepção
socioeconômicas e / ou de inclusão pode trazer. A de educação e, sobretudo,
cognitivas, entre outras. No proposta de educação para de suas práticas. Para que
entanto, não basta que uma todos constitui-se um ideal e ela se efetive, é necessário
proposta se torne lei para que também um grande desafio; que gestores, professores,
a mesma seja imediatamente enfrentar esse desafio é buscar enfim todos os envolvidos
aplicada, inúmeras são as uma educação que atenda no processo educacional
barreiras que impedem que a todos, sem restrições. O transformem e renovem
a política de inclusão se princípio da inclusão exige sua prática, e isto inclui
torne realidade na prática uma mudança radical na acreditar nas possibilidades
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ABRIL | 2017