Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 165

interdisciplinaridade, com constrói e desenvolve seus
diversos estímulos ambientais comportamentos que são
e de experiências vividas pelo necessários para as suas
indivíduo, o que interfere na realizações e práticas.
aprendizagem onde o mesmo
A NEUROCIÊNCIA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR E AS
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Atualmente, a formação como o cérebro aprende é avanços de estudos conceituais
de professores nos cursos de algo que deve ser fundamental a neurociência e a educação
licenciatura ainda apresenta ao currículo dos cursos de estão sendo interligadas.
um déficit na exploração da formação docente. Sendo o cérebro o órgão da
Neurociência como guia de Na Educação aprendizagem é justo que o
estudos essenciais para uma Infantil acontecem muitas Pedagogo e a Neurociência
boa prática pedagógica diante transformações na linguagem andem lado a lado.
de tantas dificuldades na comportamental, oral e escrita aprendizagem. Entende-se hoje da criança sendo o ambiente que o professor é o profissional ideal para observações O cérebro é o órgão privilegiado
que trabalha diretamente essenciais do ponto de da aprendizagem. Conhecer sua
com a aprendizagem humana, vista pedagógico para sanar estrutura e funcionamento é
sendo o primeiro que trabalha dificuldades ou identificar fundamental na compreensão das
intencionalmente na estrutura possíveis transtornos ou relações dinâmicas e complexas
cognitiva das crianças. A distúrbios cognitivos, é um da aprendizagem. Na busca pela
formação e capacitação do período pelo qual o cérebro compreensão dos processos de
mesmo para lidar com este é alterado. Nesse ponto de aprendizagem e seus distúrbios,
processo e compreende-lo vista é fundamental para o é necessário considerar os
deve ser efetiva. O professor professor compreender a aspectos neuropsicológicos,
é responsável por mudar e função cerebral, especialmente pois as manifestações são,
moldar as estruturas neurais a plasticidade neuronal, para em sua maioria, reflexo de
de seus alunos mesmo que ser capaz de criar intervenções funções alteradas. As disfunções
isso passe conscientemente e técnicas pedagógicas mais podem ocorrer em áreas de
despercebido por ele. Entender eficientes. Por meio dos input (recepção do estímulo),
ABRIL | 2017
Tabaquim (2003, p.91)
destaca que
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