de forma clara y ordenada, con el fin de que el receptor pueda recibir esa “información” a la cual no tiene acceso ni experiencia. Los textos explicativos cuenta con una estructura, la cual no es fija pero sí se puede ajustar a un esquema básico: la información (presentación del tema), desarrollo (se exponen datos e ideas) y conclusión (las síntesis de las ideas que se expresan). Punto importante a tener en cuenta al momento de proponer este tipo de actividades.
Desde el ámbito escolar es esencial proponer actividades donde los niños tengan la posibilidad de enriquecer su lenguaje oral, con el fin de que puedan utilizarlo como una herramienta de comunicación en diversas situaciones, además de potenciar la escucha y el habla en situaciones de la cotidianeidad que requieran discursos planificados, así como también puedan construir representaciones de aquel contexto donde él también es parte.
CONTENIDOS:
Desde el Marco Curricular para la Primera Infancia CCEPI (2014)
ÁREA de la Comunicación.
Eje: expresión y creatividad.
Competencia: Verbalizar sus ideas, imágenes, acciones en procesos de representación simbólica y construcción del pensamiento.
Desde el Programa de Educación Inicial y Primaria 2008 ANEP-CEIP
Área del Conocimiento de Lenguas
Eje: Oralidad. La explicación de actividades experimentales y socioculturales.
Propósitos:
Brindar herramientas al niño para la construcción de su discurso oral.
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