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Identificar donde están los alumnos y hasta donde pueden llegar
Las estrategias eficaces de enseñanza se basan en el conocimiento previo de los estudiantes.
Se puede aplicar una evaluación diagnóstica formal y utilizar los resultados para decidir qué saben los alumnos y que requiere de mayor trabajo. De esta manera, los alumnos entienden el sentido de los resultados de las evaluaciones y su vinculación formativa con lo que se les enseña (Sheppard, 2008).
Se debe tender puentes entre lo que conoce un alumno (conocimientos previos) y lo que puede aprender. Esto implica un mecanismo distinto a la identificación de la zona de desarrollo próximo, que Bruner (1986) denominó como el proceso de andamiaje, y Sheppard (2008) específico andamiaje de la enseñanza.
El reto que tiene el docente es lograr que estos procesos no interrumpan la enseñanza, sino que retroalimenten un aprendizaje continuo.