La maestra Daniela ejemplifica con la
imagen de Bunga Bunga y el Dr. Cerebro,
diciendo que la parte emocional es
inmediata, alguien dice -eres un tonto-,
inmediatamente reaccionamos, hay una
reacción rapidísima, sica que es como
Bunga Bunga, como un cavernario
fortachón, es muy fuerte, pero no muy
inteligente, y hay otra parte que es el Dr.
Cerebro, que nos dice espérate, no le des
el zape que le quieres dar al niño, porque
no se le puede pegar a los niños, entonces
el Dr. Cerebro es el que nos dice “cálmate”.
Pero pregunta la maestra, -quién creen
que gana cuando hay una emoción rápida-
la maestra contesta diciendo que gana
Bunga Bunga, por fuerte, lo que sucede
cuando nos gana una emoción, es que se
desconecta la corteza prefrontal del
cerebro, entonces no tenemos ahí
capacidad de pensar por un momento,
todo lo que se está viviendo, lo que se esta
sin endo, es los que nos dice la emoción,
entonces la regulación emocional implica
poder reconectar y darnos estrategias para
detenernos, para poder volver a conectar
y que el Dr. Cerebro pueda hablar con
Bunga Bunga y decirle, -no hay problema.
Sistema Límbico
Corteza prefrontal
Las emociones del cerebro.
ConstruyeT
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Después de una serie de ejercicios y entre otros comentarios, la Mtra. Daniela Labra pregunta a los
asistentes qué si están de acuerdo que la educación socioemocional es importante, dice que existen muchas
publicaciones que hablan de por qué esto es importante, desde que ayuda en lo académico, en lo
financiero, para el aprendizaje que es lo que más nos interesa en la escuela, hoy lo tenemos en el plan de
estudios, pero no sabemos cuánto va a durar, puede haber una nueva reforma, una vieja reforma, la nueva
escuela mexicana, la vieja escuela mexicana, pero, ¿es importante el aspecto socioemocional?
¿independientemente de la reforma? ¿quién esta a cargo de llevar eso a la escuela? Pues los maestros, no
es una cues ón de que esté de moda, es una realidad de nosotros en el aula que estamos enfrentando las
emociones, nuestras y de los niños, la necesidad de colaborar, de empa zar y de tomar decisiones
responsables.
Dice la maestra que cuando hacemos todo esto, la idea es que, para trabajar con los niños, uno como
docente, pueda tener esa competencia, ene un fin muy importante, y es el bienestar. Los fines de la
educación del Siglo XXI que se tenían hace un año, parte de la finalidad de la educación, es el bienestar, que
salgan los niños o jóvenes de la prepa, sabiendo cómo estar mejor, cómo sobrevivir a las dificultades de la
vida, cómo cul var el bienestar con una habilidad. Cuando se habla de bienestar, dice Bisquerra, quiere
decir que se enen muchos aspectos, pero cuando estamos hablado del bienestar emocional, hablamos de
cómo nos sen mos, cómo nos relacionamos con las cosas: lo material, tener techo, comida, casa, todas las
necesidades cubiertas; sico, la salud; social, las relaciones: y la parte profesional, que se tenga éxito, que se
nos reconozca.
La maestra comenta que todos los aspectos del bienestar son importantes, pero el bienestar interno, el
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