ITSJAPÓN A LA VANGUARDIA
En la actualidad los niños y niñas
necesitan estimular el aprendizaje
cognitivo, para mejorar la percepción
de los números en cuanto a su nivel,
esta carencia la encontramos debido a
la falta de transformar lo concreto a lo
abstracto y así su representación
simbólica.
La calidad de la educación en
nuestro país, es un desafío que
debemos enfrentar por lo que se hace
cada vez más indispensable observar
con cuidado lo que sucede en el
aprendizaje de niños y niñas.
Existen pocos estudios realizados,
en particular en el área del aprendizaje.
Las funciones básicas, son aspectos
del desarrollo psicológico (habilidades
y destrezas) del niño que desarrollan y
condicionan el aprendizaje académico.
Mediante la experiencia de los
maestros y maestras del nivel inicial se
observa que en su mayoría los niños y
niñas del pre-kínder de 4 a 5 años
presentan dificultades en su desarrollo,
mostrando problemas para reconocer
los números, para imitar su simbología.
Algunos niños manifiestan falta de
orientación en el espacio, tiempo y en
su coordinación global o segmentaria
por esta razón los niños y niñas no
logran representar gráficamente el
número.
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Por otra parte, se aprobó como
proyecto de investigación la importancia de
los Rincones de Expresión artística como
herramienta pedagógica para propiciar el
aprendizaje multisensorial en niños y niñas
de 2 a 3 años, que se centra en los
rincones de aprendizaje para expresión
artística y su aporte para propiciar el
aprendizaje multisensorial en niños y niñas
de Educación Inicial en la edad de 3 años.
Donde se define el arte como la máxima
expresión del ser humano, el medio por el
cual se expresan emociones, sentimientos
y plasman conocimientos. El aprendizaje
multisensorial por su parte es una técnica
de aprendizaje que se basa en una
educación interrelacionada entre la mente,
cuerpo, conocimiento y sentidos, teniendo
en cuenta que los sentidos permiten al ser
humano relacionarse e interpretar su
entorno.