Reports, guides, handbooks Policy Handbook 2019-20: Arabic | Page 28

‫واحدة‪.‬‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫تقومي‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫سن‬ ‫إىل‬ ‫تصل‬ ‫لفرتة‬
‫املايل‪.‬‬ ‫الكسب‬ ‫أو‬ ‫الخدمات‬ ‫البضائع‪،‬‬ ‫تبادل‬ ‫ذلك‬ ‫*يشمل‬
‫أو‬ ‫املدرسة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ملك‬ ‫ضمن‬ ‫طالب‬
‫يبيع*‪،‬‬ ‫املدرسة‪:‬‬ ‫برعاية‬ ‫نشاط‬
‫‪:6-12‬‬ ‫الصفوف‬
‫كل‬
‫(مبا‬ ‫مزاج‬ ‫تغيري‬ ‫مواد‬ ‫أيّة‬ ‫أو‬ ‫استنشاق‪،‬‬ ‫د‬ ‫ّ‬ ‫موا‬ ‫رات‪،‬‬ ‫د‬ ‫ّ‬ ‫املخ‬ ‫الكحول‪،‬‬ ‫يوفّر‬ ‫أو‬ ‫يشرتي‪،‬‬
‫رات‪،‬‬ ‫د‬ ‫ّ‬ ‫املخ‬ ‫الكحول‪،‬‬ ‫توفري‬ ‫أو‬ ‫بيع‬ ‫وينوي‬ ‫بحوزته‬ ‫الذي‬ ‫أو‬ ‫املشابهة)؛‬ ‫املواد‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬
‫سوف‪:‬‬ ‫املشابهة)؛‬ ‫املواد‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫(مبا‬ ‫مزاج‬ ‫تغيري‬ ‫مواد‬ ‫أيّة‬ ‫أو‬ ‫استنشاق‬ ‫مواد‬
‫مجلس‬ ‫إىل‬ ‫إحالته‬ ‫وستتم‬ ‫دراسيّة‬ ‫أيام‬ ‫‪10‬‬ ‫إىل‬ ‫تصل‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫لفرت‬ ‫دراسته‬ ‫تعليق‬ ‫يتم‬ ‫أ‪.‬‬
‫واحدة‪.‬‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫تقومييّ‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫سن‬ ‫إىل‬ ‫تصل‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫لفرت‬ ‫طرده‬ ‫يف‬ ‫ر‬ ‫ٍ‬ ‫قرا‬ ‫ّخاذ‬ ‫الت‬ ‫املدرسة‬
‫أن‬ ‫تبي‬
‫(إذا‬ ‫ة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫وقائ‬ ‫إجراءات‬ ‫اتّخاذ‬ ‫عىل‬ ‫يؤكّد‬ ‫ل‬ ‫ٍ‬ ‫أها‬ ‫اجتامع‬ ‫عقد‬ ‫يتم‬ ‫ب‪.‬‬
‫منهم‬ ‫ويُطلب‬ ‫التقييم‪،‬‬ ‫استكامل‬ ‫دعم‬ ‫األهل‬ ‫من‬ ‫طلب‬
‫يُ‬ ‫مناسب‪،‬‬ ‫م‬ ‫َ‬ ‫التقيي‬
‫قد‬ ‫أنّه‬ ‫لم‬
‫خطي‬
‫ع‬ ‫التقييم‪،‬‬ ‫وكالة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للتقييم‬ ‫ل‬ ‫مفص‬
‫ملخّص‬ ‫توفري‬
‫يُرفَض‪).‬‬
‫ّحاد‬ ‫ات‬ ‫وقوانني‬ ‫أنظمة‬ ‫مبوجب‬ ‫تكون‬ ‫النشاط‬ ‫باستحقاق‬ ‫املتعلّقة‬ ‫العواقب‬ ‫كل‬
‫ج‪.‬‬
‫مينيسوتا‪.‬‬ ‫والية‬ ‫يف‬ ‫التأهيل‬ ‫إعادة‬ ‫وسياسة‬ ‫الثانويّة‪،‬‬ ‫املدارس‬
‫املخالفة‪.‬‬ ‫بشأن‬ ‫يل‬
‫املح‬ ‫القانون‬ ‫إنفاذ‬ ‫مسؤويل‬ ‫إبالغ‬ ‫يتم‬ ‫د‪.‬‬
‫بإخضاع‬ ‫املتعلّقة‬ ‫الوالية‪،‬‬ ‫وأنظمة‬ ‫وقوانني‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫الفدرال‬ ‫واألنظمة‬ ‫القوانني‬ ‫كل‬
‫ه‪.‬‬
‫السياسة‪.‬‬ ‫هذه‬ ‫عىل‬ ‫تطبيقها‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫سيت‬ ‫‪،‬‬ ‫خاص‬
‫تعليمٍ‬ ‫إىل‬ ‫الطالب‬
‫استخدام‬ ‫مخالفة‬ ‫بشأن‬ ‫للمدرسة‬ ‫التابع‬ ‫التقييم‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫فريق‬ ‫إبالغ‬ ‫يتم‬ ‫و‪.‬‬
‫للمدرسة‬ ‫التابع‬ ‫التقييم‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫فريق‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫مسؤول‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫تتض‬ ‫ة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫الكيميائ‬ ‫املواد‬
‫تتعلّق‬ ‫مشاكل‬ ‫حول‬ ‫بالغات‬ ‫ل‬ ‫َ‬ ‫و‬ ‫ُ‬ ‫تنا‬ ‫ة‪،‬‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫الكيميائ‬ ‫املواد‬ ‫استخدام‬ ‫مخالفة‬ ‫بشأن‬
‫بخصوص‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫مناسب‬ ‫د‬ ‫ٍ‬ ‫لردو‬ ‫توصيات‬ ‫وتوفري‬ ‫كيميائيّة‪،‬‬ ‫مواد‬ ‫استخدام‬ ‫مبخالفة‬
‫عنها‪.‬‬ ‫ُبلَغ‬ ‫امل‬ ‫الفردية‬ ‫الحاالت‬
‫املايل‪.‬‬ ‫الكسب‬ ‫أو‬ ‫الخدمات‬ ‫البضائع‪،‬‬ ‫تبادل‬ ‫ذلك‬ ‫*يشمل‬
‫لألهل‪:‬‬ ‫مالحظة‬
‫هذه‬ ‫قراءة‬ ‫منكم‬ ‫نرجو‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫لجميع‬ ‫آمنة‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫بيئ‬ ‫إىل‬ ‫مدرستُنا‬ ‫تحتاج‬
‫أبنائكم‪.‬‬ ‫مع‬ ‫بشأنها‬ ‫والتحادث‬ ‫‪،‬‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫بعناي‬ ‫السياسة‬
‫جوانب‬ ‫كل‬
‫صارمٍ‬ ‫بشكلٍ‬ ‫تُطبّق‬ ‫‪Anoka-Hennepin‬‬ ‫املقاطعة‬ ‫مدرسة‬ ‫ن‬ ‫ّ‬ ‫إ‬
‫لجميع‬ ‫نة‬ ‫آم‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫دراسيّ‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫تجرب‬ ‫توفري‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للمدرسة‪،‬‬ ‫التّابعة‬ ‫التأديب‬ ‫سياسة‬
‫طالبنا‪.‬‬
‫ح‬ ‫ٍ‬ ‫سال‬ ‫جلب‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫األسلحة‪،‬‬ ‫ة‬ ‫ِ‬ ‫سياس‬ ‫قسمِ‬ ‫مبخالفة‬ ‫ما‬ ‫طالب‬
‫يقوم‬ ‫أحيانًا‪،‬‬
‫برصف‬ ‫السياسة‬ ‫تطبيق‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫يت‬ ‫جيب‪.‬‬ ‫سكّني‬ ‫مثل‬ ‫الخطأ‪،‬‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫املدرس‬ ‫إىل‬
‫املدرسة‪.‬‬ ‫إىل‬ ‫السالح‬ ‫جلب‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫نيّة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬
‫البنكم‪:‬‬ ‫التالية‬ ‫التحذيرات‬ ‫تؤكّدوا‬ ‫أن‬ ‫منكم‬ ‫نرجو‬
‫ال‬ ‫‪،Anoka-Hennepin‬‬ ‫املقاطعة‬ ‫مدرسة‬ ‫يف‬ ‫الدروس‬ ‫حضور‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬ ‫ •‬
‫ا‪.‬‬ ‫ح‬ ‫ً‬ ‫سال‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫ُ‬ ‫اعتبا‬ ‫كن‬ ‫ي‬ ‫ُ‬ ‫ء‬ ‫ٍ‬ ‫يش‬ ‫أي‬
‫املدرسة‬ ‫إىل‬ ‫معك‬ ‫تجلب‬
‫أو‬ ‫طاولتك‬ ‫رج‬ ‫د‬ ‫ُ‬ ‫يف‬ ‫وضعها‬ ‫جسمك‪،‬‬ ‫عىل‬ ‫األسلحة‬ ‫حمل‬
‫ا‬ ‫ح‬ ‫ً‬ ‫مسمو‬ ‫ليس‬ ‫ •‬
‫للمدرسة‪.‬‬ ‫التّابعة‬ ‫السيارات‬ ‫وقف‬ ‫ساحة‬ ‫يف‬ ‫سيّارتك‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ‫خزانتك‪،‬‬ ‫يف‬
‫الخاضعة‬ ‫باملواد‬ ‫املتعلّقة‬ ‫للسياسة‬ ‫بالنسبة‬ ‫ا‪،‬‬ ‫أيضً‬ ‫ا‪،‬‬ ‫د‬ ‫ًّ‬ ‫ج‬ ‫ة‬ ‫ٌ‬ ‫د‬ ‫ّ‬ ‫جا‬ ‫املقاطعة‬
‫وكحول–‬ ‫ماريخوانا‬ ‫رات‪،‬‬ ‫د‬ ‫ّ‬ ‫مخ‬ ‫–‬ ‫للرقابة‬ ‫خاضعة‬ ‫د‬ ‫ّ‬ ‫موا‬ ‫ة‬ ‫ِ‬ ‫بأيّ‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫َ‬ ‫يُس‬ ‫ال‬ ‫للرقابة‪.‬‬
‫املدرسة‪.‬‬ ‫ملكيّة‬ ‫من‬ ‫قدمٍ‬ ‫‪300‬‬ ‫إطار‬ ‫يف‬ ‫دة‬ ‫د‬ ‫َّ‬ ‫ُح‬ ‫امل‬ ‫املدرسة‪،‬‬ ‫منطقة‬ ‫إطار‬ ‫داخل‬