Análisis y perspectivas de la reforma educativa
los maestros en un régimen de excepción. Los médicos no son evaluados, tampoco los abogados, los ingenieros, etcétera. Condicionar la permanencia en el empleo es una arbitrariedad. En Estados Unidos se está haciendo una reforma laboral parecida, la cual es un fracaso, por cierto. La reforma igualmente se aprobó por esas presiones patronales. Esto ocurre en España, en Chile. Es resultado de las presiones de los organismos internacionales. La privatización es un punto central. La autonomía escolar da curso por ejemplo para cuotas escolares onerosas, patrocinadores oficiosos, financiamientos espurios, escuelas con fondos públicos administrados por la iniciativa privada. La filosofía empresarial entra con la competencia, con el darwinismo social, versus la solidaridad y la ayuda mutua. Acabar con los candados de la educación pública, laica y gratuita es la finalidad de la reforma. Acabar con la dignidad profesional del magisterio, afectar la educación pública. Por eso la reacción de ustedes y de otros profesores en el país, para defender esta educación pública. Ustedes tienen la respuesta en sus manos. El secretario general destaca las luchas en el plano jurídico en defensa de los derechos de los trabajadores del magisterio. En el terreno político, se busca la unidad y la democracia del movimiento. En el campo académico, plantear alternativas, porque se es un profesional de la educación. La familia, la escuela son ámbitos de aprendizaje. Es una práctica social, política. Por ello, la sección 22 se hace presente en este espacio. La reforma carece de la participación de los maestros, de los investigadores. Por ello, el Plan para la Transformación de la Educación en Oaxaca es una base alternativa. No se oponen a las evaluaciones en sí. Se tiene la oportunidad de exigir una reforma de fondo, que cambie al interior de la misma práctica, pero a través de la investigación educativa. Trasformar la practica desde la investigación misma. Oaxaca tiene propuesta en el ámbito pedagógico. Los maestros tienen propuesta. Estos foros se entregarán a la Secretaria de Gobernación. Se desean cambios pero a partir de una realidad de que sea la de su propia práctica. Director del Instituto de Educación de Oaxaca. Saluda a los asistentes. Las reformas constitucionales constituyen un buen pretexto para reflexionar. Vasconcelos se enfrentó a problemas jurídicos y políticos. La reforma constitucional tiene una hipótesis jurídica y educativa, y esto habré espacios para la reflexión en un país plurilingüe y pluricultural. Se habrán de remontar obstáculos estructurales. Se revisaran las ofertas educativas. Se refiere a ofertas y demandas en la educación, como en el mercado. No se pueden medir por la misma vara a realidades diferentes. Los profesores no se oponen a ser evaluados, solo que no a partir de una medida homogénea. Se refiere al Plan para la Trasformación de la Educación en Oaxaca. E informa que el gobernador presento una reforma. Esta iniciativa propone 1. Consultas de las autoridades. 2. Puedan participar en los criterios de la evaluación. 3 participar en la aplicación de la evaluación. El profesor López, de Mesa de Dialogo, y del colectivo Sembrando Sueños afirma que la reforma y su criterio de calidad de la educación, significan olvidar las propues95