Análisis y perspectivas de la reforma educativa
• Se demanda la asignación del 12% del PIB para la educación con el fin de garantizar la infraestructura educativa en todos los niveles. • Se demanda garantizar la equidad en la educación, la dotación de útiles escolares, uniformes y calzado, así como becas y dotación de libros para todos los niveles educativos. • Se demanda un salario digno y la garantía del empleo; ningún trabajador de la educación debe ser despedido a consecuencia de una medición punitiva; por tanto, se exige un programa de basificación masiva para quienes hoy cubren plazas temporales. • Se demanda la asignación de la plaza automática para todos los egresados de las escuelas normales públicas del país, toda vez que quienes han sido acreditados por una institución formadora reconocida oficialmente, cuentan con el perfil formativo y el derecho a ser contratados. • Es impostergable la democratización del SNTE.
III. OTRAS PONENCIAS
A. Tesis centrales • La RE presenta una visión desvinculada de las raíces históricas, los valores, la cultura y la ciencia, de una educación basada en las características multiétnicas del pueblo mexicano; por tanto, no toma en consideración los diversos contextos que son inherentes a la pluriculturalidad del país. • A pesar de la existencia de 17 millones de indígenas en el país, éstos no están incluidos en la Constitución. • La RE estandariza las características de los educandos, sin considerar las particularidades que presentan los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales; en consecuencia, no sólo los equipara con los demás para su atención pedagógica sino los incluye indiscriminadamente en los exámenes estandarizados. • Mediante el planteamiento de la llamada autonomía, el estado abandona su responsabilidad, cargando en los padres de familia la responsabilidad del financiamiento y funcionamiento de las escuelas; en contradicción, al promover los exámenes nacionales estandarizados, se promueve un control administrativo que condiciona las prácticas de enseñanza. • Con la prueba ENLACE y otras actividades diseñadas por la SEP, actualmente se promueve el individualismo y la competencia. Hoy muchos maestros están más preocupados porque los alumnos resuelvan la prueba ENLACE y otros exámenes estandarizados. 89