Análisis y perspectivas de la reforma educativa
II. Ponencias centrales
A continuación se hace una glosa de los argumentos centrales y reiterados que surgieron en el conjunto de las ponencias presentadas en el Foro; asimismo, se concentran las propuestas y recomendaciones individuales o de organizaciones civiles, y los acuerdos con carácter regional del estado de Michoacán. A. Tesis centrales y consensadas, de carácter general: • Se vive una crisis estructural del capitalismo, producto de múltiples factores (financieros, económicos, políticos, sociales y culturales), que ha llevado al desmantelamiento de la economía nacional. • Esta crisis ha llevado a los dueños del capital a reforzar los procesos neoliberales a través de reformas estructurales: laboral, fiscal, energética, etc. • En este contexto de crisis el gobierno y sus aparatos han hecho oídos sordos a las peticiones y necesidades del pueblo. • La educación pública, como subsector de la economía, está sufriendo una ofensiva privatizadora apoyada por las corporaciones mediáticas que se han encargado de promover mentiras y una especie de “terrorismo mediático”. • Se imponen formas de acumulación que implican la desposesión de los derechos de los trabajadores. • Se disfraza con progreso las medidas contrarias. • Se propicia la total dependencia y pérdida de soberanía. B. Tesis centrales consensadas sobre la Reforma Educativa • La RE responde a los intereses económicos y políticos de los empresarios, pero hará descansar la responsabilidad en los maestros. • La RE surgió de los intereses de los empresarios y se impuso por medios extralegales, como el llamado Pacto por México; por tanto, en su iniciativa, su gestión, su orientación y definición no participaron los principales actores involucrados: los maestros, padres de familia, organizaciones sociales, etc. Al ser una reforma impugnada e ilegítima por los procedimientos seguidos para su aprobación, la RE es ilegítima. • En realidad es una contrarreforma de esencia laboral, no pedagógica. • Dirigida hacia controles administrativos, la RE no va a mejorar la educación. • Entre los propósitos centrales están la