Foro: Análisis e implicaciones de la reforma educativa
se le encuentra a “años Luz” de los problemas más profundos y urgentes de la sociedad y de la ecología, de lo socio-ambiental. Concluyendo: necesitamos de una educación casada con la sociedad, educación para el bienestar socio-ambiental, educación con una ética y moral, profunda y dada en la neta praxis comunitaria. Necesitamos seres re-humanizados, ambientalizados, dignos y conscientes, responsables y activos, pensantes y soñantes. Ninguna reforma sacará a la educación mexicana del estercolero actual. Necesitamos una real REVOLUCIÓN EDUCATIVA consciente en tomar la educación en nuestras propias manos y para nuestros propios destinos y los de las generaciones futuras.
Conclusiones, recomendaciones,
propuestas y exigencias
1. Las reformas al artículo 3º y 73 Constitucionales se impusieron sin consulta, ni al magisterio, ni a la sociedad. Constituyen una ley neoliberal, laboral y administrativa que despoja a los maestros y maestras de sus derechos laborales, contraviniendo la propia Constitución, en lo legislado en materia de derechos humanos. Se trata de una contrarreforma educativa, porque no servirá para mejorar la educación, sino para avanzar en su privatización. Por eso se refrenda la exigencia de su abrogación, demandando a los diputados y senadores que presenten la iniciativa correspondiente al Congreso de la Unión. Y se exige que no se discutan las leyes reglamentarias en agosto, como es la intención de integrantes de los partidos políticos, los empresarios y el gobierno federal y estatales. 2. Representa un cambio legislativo, que violenta el espíritu del tercero constitucional emanado de la Revolución Mexicana, rompe el pacto social del constituyente de 1917, se puede hacer equivalente con los cambios salinistas al art 27 Constitucional. 3. No se origina en los poderes constituidos, no surge en el Congreso, ni del poder ejecutivo federal, a cargo de un analfabeta funcional, se constituye a partir de poderes fácticos que se encubren en organismos como Mexicanos primero, y en organismos internacionales como la OCDE. Para ello emprenden una campaña de satanización y descalificación de los maestros, particularmente con el poder de las televisoras. 4. La promulgación de la ley contradice el mandato constitucional de la educación y el trabajo como derecho humano, contraviniendo las obligaciones del estado de respetar, cumplir y proteger con base en el principio de progresividad y no de retroceso. Al mismo tiempo, somete a los maestros a un régimen de excepción laboral, precariza más el trabajo magisterial, introduce el individualismo y la competencia, instaura el darwinismo social, acaba con la solidaridad, individualiza las relaciones 200