Análisis y perspectivas de la reforma educativa
Sesión de Preguntas y Respuestas. Respuesta: Maestra Obdulia: se negó la entrada de las autoridades por que no han atendido las necesidades y demandas del movimiento magisterial, al contrario han golpeado al movimiento y perjudican al proyecto educativo liberador que enarbolamos. Se les excluye de toda acción de consulta en este tipo de acciones. ¿Por qué la 28 de octubre no se ha preocupado por la educación? Compañero de la 28 de Octubre: Al contrario desde los ochenta hicimos el proyecto de una escuela alternativa, que en su momento fue atacada por pandilleros enviados por el gobierno. Aún seguimos apoyando a las comunidades cercanas en sus proyectos educativos y estamos en la mejor disposición de recibir a los interesados en estas formas de acción. Ante la respuesta del problema de PEMEX estamos haciendo denuncias y señalamientos que los imperialistas se han apoderado de nuestra riqueza, también procedemos a la movilización, pero aún más importante a la configuración de una resistencia para que el pueblo mexicano logre sus demandas y defienda su soberanía. La revolución es el único camino para transitar del capitalismo al socialismo, se debe de crear poder popular, ya que los grandes oligarcas no saldrán del poder por las buenas. Se debe de crear un contrapoder que resista efectivamente. Abelardo Cuellar: Se debe de caminar en otra lógica más allá de la impuesta por el IFE, ir en el camino de la democracia representativa pero de otra forma de ciudadanizar las cosas y des-corporativizar los procesos políticos, eliminando así el clientelismo político imperante. TERCER EJE MARIEL BONILLA DUMIT- Programa de Mesoamérica, Interculturalidad y Asuntos Indígenas del Instituto de Derechos Humanos Ignacio Ellacuría S.J. UIA Puebla.
10. Ley educativa y derechos humanos
En materia de derechos humanos la reforma educativa viola los derechos humanos. En la Recomend ación conjunta relativa a la situación del personal docente elaborada por la OIT y la UNESCO establece que convendría estimular la participación del personal docente en la vida social y pública por el propio interés de los educadores, de la enseñanza y de la sociedad en general.” En esta recomendación se incluyen elementos fundamentales para el ejercicio del personal docente: Profesionalismo, cooperación en materia de política, libertades pro197