VII Foro regional
Se requiere una revisión profunda de la política de actualización de maestros, en este foro se exige que se diseñe una política de actualización que esté cimentada en un verdadero diagnóstico integral de las necesidades que tienen los maestros. Con la reforma al artículo 73 se delega el sostenimiento y mantenimiento de los inmuebles escolares a la sociedad civil que debe buscar la forma de financiamiento para resolver las necesidades de las escuelas, es decir, se deja que los padres de familia se hagan cargo de la infraestructura para los centros escolares. En los últimos meses se ha intensificado la campaña de desprestigio en contra de las escuelas públicas y particularmente de los maestros, como culpables de la crisis de la educación nacional, promoviéndose medidas punitivas (represivas) en contra de ellos, por lo que es vital y urgente dar respuestas contundentes a esta campaña. En la feroz campaña contra la educación pública, y en particular contra los trabajadores de la educación, se responsabiliza al maestro del fracaso del sistema educativo nacional cuando la crisis educativa es producto del sistema económico, político, social y cultural de México. Todo ello obedece al interés del nuevo gobierno de alcanzar legitimidad política frente a los sectores de poder económico y los medios de comunicación a su servicio. El 26 de febrero de 2013, se publicaron en el Diario Oficial de la Federación las modificaciones a los Artículos Constitucionales 3° y 73. Después de esto, el pueblo de México y los trabajadores de la educación deberán esperar la promulgación de la nueva Ley General de Educación y la Ley del Servicio Profesional Docente, que será la puntilla para modificar las relaciones económicas, laborales y profesionales de los trabajadores de la Educación. El 9 de abril de 2013, se presentó el proyecto de la Ley General del Servicio Profesional Docente, la cual será “reglamentaria del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y tiene por objeto establecer el Servicio Profesional Docente”, entre los puntos centrales de este documento destacan: • Con la creación del Servicio Profesional Docente, los maestros, directores y supervisores, desde preescolar hasta bachillerato, deberán presentarse a cuatro tipos de evaluación a lo largo de su vida laboral, dos de carácter obligatorio, para el ingreso y permanencia en el sistema y las otras dos serán voluntarias para cuando quieran promoverse u obtener un reconocimiento o estímulos salariales. • La selección de los nuevos maestros desde preescolar hasta bachillerato será a través de un concurso de plazas para elegir sólo a los “idóneos”. Los elegidos mediante el examen obtendrán un “nombramiento inicial” por tres años, periodo en el que deberán presentar una evaluación anual, al término se determinará si su práctica favorece el aprendizaje de los niños y sólo así recibirán el “nombramiento definitivo”. 146